การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ 5 Stars ตามแนวทางพัฒนาทักษะสมอง (EF : Executive Functions) เพื่อส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 2) ศึกษาระดับความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่เรียนรู้ด้วยรูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ 5 Stars ตามแนวทางพัฒนาทักษะสมอง (EF : Executive Functions) เพื่อส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 ก่อนและหลังการทดลอง และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ 5 Stars กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3/2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนเทศบาล 2 (บ้านหาดใหญ่) สำนักการศึกษา เทศบาลนครหาดใหญ่ จำนวน 30 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ซึ่งผู้วิจัยเป็นครูประจำชั้น ระยะเวลาที่ใช้ในการทดลอง จำนวน 3 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 5 วัน วันละ 60 นาที เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ รูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ 5 Stars และแบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่พัฒนามาจากแบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ของกรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข

ผลการวิจัย พบว่า

1) ได้รูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ 5 Stars ตามแนวทางพัฒนาทักษะสมอง (EF : Executive Functions) เพื่อส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่แบ่งการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เป็น 5 ขั้นตอน คือ ขั้นที่ 1 ดาวที่ 1 ทักทายอบอุ่นก่อนเรียน (Star 1 Warm Greetings) ขั้นที่ 2 ดาวที่ 2 เรียนรู้จากเรื่องเล่า (Star 2 Learning from telling stories) ขั้นที่ 3 ดาวที่ 3 ขัดเกลาอารมณ์ (Star 3 Sharing Emotion) ขั้นที่ 4 ดาวที่ 4 ชม คิด แล้วแถลง (Star 4 Look, Think and talk) และขั้นที่ 5 ดาวที่ 5 แสดงบทบาทสมมติ (Star 5 Role Play) จากการประเมินพบว่า รูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ 5 Stars มีความเหมาะสมในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยความเหมาะสม เท่ากับ 4.50 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.32

2) ระดับความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่เรียนรู้ด้วยรูปแบบ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ 5 Stars ตามแนวทางพัฒนาทักษะสมอง (EF : Executive Functions) เพื่อส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 หลังการทดลองเพิ่มสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ทั้งโดยรวมและรายด้านทุกด้าน คือด้านการจดจ่อใส่ใจ ด้านการควบคุมอารมณ์ตนเอง และด้านการติดตามประเมินผลตนเอง

3) ความพึงพอใจของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ 5 Stars โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ซึ่งแสดงให้เห็นว่ารูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ แบบ 5 Stars มีความเหมาะสมและนำไปใช้พัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 ได้อย่างมั่นใจ

เว็บน่าสนใจ