ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง : การบริหารจัดการด้านภาษาอังกฤษภายในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3 ปีการศึกษา 2562

โดย : นายขวัญเรือน แสบงบาล

ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3

ปีที่ทำการวิจัย : พ.ศ. 2562

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเสนออนาคตภาพที่เป็นไปได้อนาคตการบริหารจัดการ ด้านภาษาอังกฤษภายในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3 ปีการศึกษา 2562 โดยการสัมภาษผู้เชี่ยวชาญ 9 คน ตรวจสอบและยืนยันด้วยเทคนิค EDFR จากผู้เชี่ยวชาญ 21 คนและประชุมประชาพิจารณ์ผู้เชี่ยวชาญ 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถาม และแบบประชาพิจารณ์ สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่ามัธยฐาน ค่าฐานนิยม ค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

ผลการศึกษาอนาคตการบริหารจัดการด้านภาษาอังกฤษภายในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3 ปีการศึกษา 2562 ประกอบด้วย 5 ด้านการจัดการศึกษา ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้แก่ 1) ด้านหลักสูตร มุ่งส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์มีเนื้อหาสาระการเรียนรู้ระดับสากล ระดับชาติ และระดับท้องถิ่น และมีสื่อการสอนที่เหมาะสม 2) ด้านการจัดการศึกษา สถานศึกษามีรูปแบบการสอนที่หลากหลาย สถานศึกษามีเวทีให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้และแสดงออกอย่างต่อเนื่อง และสถานมีการชี้แนะทั้งทางตรงและทางอ้อม 3) ด้านการวัดและประเมินผล สถานศึกษามีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง สถานศึกษามีการประเมินผลแบบย่อยและรวม นำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาการศึกษามีการวัดประเมินผลอย่างหลากหลาย และ มีการประเมินผลจากความก้าวหน้าทางสติปัญญา 4) ด้านการบริหารจัดการ มีการจัดการเรียนการสอนด้วยภาษาที่ 2 ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากสิ่งที่ปฏิบัติจริงมีเทคโนโลยีที่เหมาะสม และทันสมัย มีการจัดทำวิจัยเพื่อพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาของผู้เรียนตลอดปี และ 5) ด้านการพัฒนาวิชาชีพ มีครูเป็นผู้ออกแบบการเรียนรู้และอำนวยความสะดวก มีครูที่มีความรู้และเข้าใจเป้าหมายของการจัดการศึกษา มีครูที่มีการวิเคราะห์ศักยภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีครูต้นแบบแห่งการเรียนรู้ และมีครูที่เพิ่มเติมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ยอมรับสิ่งใหม่เข้ารับการพัฒนาทักษะด้านการใช้เทคโนโลยี และการพัฒนาทักษะผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาประกอบด้วย 5 ด้าน คือ 1) ทักษะด้านความคิดสร้างสรรค์ 2) ทักษะด้านการใช้เทคโนโลยี 3) ทักษะด้านการแก้ปัญหา 4) ทักษะด้านการสื่อสาร และ 5) ทักษะชีวิตและงานอาชีพ ผลการนำเสนออนาคตภาพการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาในศตวรรษที่ 21 ต่อผู้ทรงคุณวุฒิปรากฏว่าผู้ทรงคุณวุฒิ มีความเห็นสอดคล้องกับแนวโน้มความเป็นไปได้ทุกด้าน

เว็บน่าสนใจ