ครูบ้านนอก

รายงานการวิจัยหน้าเดียว

ชื่อเรื่อง การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้(5Es) รายวิชาเคมีพื้นฐาน เรื่อง พอลิเมอร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖/๑ โรงเรียนสุโขทัยวิทยาคม

ผู้วิจัย ชื่อ นางปภัชญา บรรเทาทุกข์ ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

โรงเรียนสุโขทัยวิทยาคม จังหวัดสุโขทัย

ปีที่วิจัย ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๒

สภาพปัญหา

จากการสอนวิชาเคมี เรื่องพอลิเมอร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖/๑ โรงเรียนสุโขทัยวิทยาคม พบว่า มีนักเรียนจำนวน ๑๑ คน ไม่ประสบผลสำเร็จในการเรียนเรื่องพอลิเมอร์ เนื่องจากว่านักเรียนจำชื่อ

พอลิเมอร์และสูตรของพอลิเมอร์ไม่ได้ เมื่อให้นักเรียนสอบเก็บคะแนนย่อยจึงไม่ผ่าน ดังนั้นผู้วิจัยเห็นว่าการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมที่สร้างความสนุกสนานและผ่อนคลายประกอบการเรียนสอนตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับเนื้อหาในบทเรียนเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียนน่าจะเป็นทางเลือกหนึ่งที่จะพัฒนาความสามารถในการจำพอลิเมอร์และสูตรของพอลิเมอร์ การใช้สื่อนวัตกรรมที่ดีเข้ามาจัดกระบวนการเรียน จึงจะช่วยในการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนให้มีประสิทธิ์ภาพรวมถึงความคงทนในการจำชื่อและการเขียนสูตรของพอลิเมอร์

ปัญหาการวิจัย

ทำอย่างไรที่จะทำให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖/๑ จำนวน ๑๑ คน ที่เรียนวิชาเคมี เรื่อง พอลิเมอร์ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น

เป้าหมายการวิจัย

เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้(5Es) เรื่องพอลิเมอร์

ขอบเขตการวิจัย

๑. ประชากร/กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษา

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖/๑ จำนวน ๑๑ คน โรงเรียนสุโขทัยวิทยาคม จังหวัดสุโขทัย

๒. เครื่องมือที่ใช้

๒.๑ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 1 : เรื่อง การเกิดพอลิเมอร์

๒.๒ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 2 : เรื่อง พลาสติก

๒.๓ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 3 : เรื่อง ยางและเส้นใย

๒.๔ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 4 : เรื่อง ผลกระทบของการใช้พอลิเมอร์

๒.๕ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน

วิธีการวิจัย

๑. สร้างแบบทดสอบเพื่อใช้ในการทดสอบก่อนและหลังการพัฒนา

๒. สร้างชุดกิจกรรม

๒.๑ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 1 : เรื่อง การเกิดพอลิเมอร์

๒.๒ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 2 : เรื่อง พลาสติก

๒.๓ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 3 : เรื่อง ยางและเส้นใย

๒.๔ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 4 : เรื่อง ผลกระทบของการใช้พอลิเมอร์

๓. สร้างแบบฝึกหัดท้ายบทเรียนแต่ละเรื่อง

๔. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน

๕ .ให้นักเรียนศึกษาชุดกิจกรรมที่กำหนดให้ ใช้เวลาเรื่องละ ๒ ชั่วโมงและทำแบบฝึกหัด

๖ .ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนบันทึกผลคะแนน

๗. สรุปผลการพัฒนา โดยนำคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนมาวิเคราะห์

ช่วงเวลาดำเนินการ

- สร้างแบบทดสอบ จำนวน ๑๐ ข้อ

- สร้างแบบฝึกหัด ๔ เรื่อง เรื่องละ จำนวน ๑๐ ข้อ

- นักเรียนศึกษา เรียนรู้ และฝึกฝนการอ่านและเขียนให้ถูกต้องตามหลักเกณฑ์ ระหว่างวันที่

๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๒ – ๓o ๒๕๖๒

- นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน ๒-๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

ผลการวิจัย

๑. ก่อนศึกษาชุดกิจกรรมและทำฝึกหัด นักเรียนมีผลประเมินดังนี้ คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน

- นักเรียนได้คะแนน ระหว่าง ๘-๑๐ คะแนน มีคุณภาพระดับ ดีมาก

จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ -

- นักเรียนได้คะแนน ระหว่าง ๖-๗ คะแนน มีคุณภาพระดับ ปานกลาง

จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ -

- นักเรียนได้คะแนน ระหว่าง ๑-๕ คะแนน มีคุณภาพระดับ ปรับปรุง

จำนวน ๑๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๑oo

๒. หลังจากให้นักเรียนศึกษาชุดกิจกรรมและทำแบบฝึกหัด มีผลการประเมินดังนี้ คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน

- นักเรียนได้คะแนน ระหว่าง ๘-๑๐ คะแนน มีคุณภาพระดับ ดีมาก

จำนวน ๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๗๒.๗๒

- นักเรียนได้คะแนน ระหว่าง ๖-๗ คะแนน มีคุณภาพระดับ ปานกลาง

จำนวน ๓ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๗.๒๘

- นักเรียนได้คะแนน ระหว่าง ๑-๕ คะแนน มีคุณภาพระดับ ปรับปรุง

จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ –

เมื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้(5Es) เรื่อง ปิโตรเลียมและพอลิเมอร์ เป็นรายบุคคล พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ดีขึ้น ร้อยละ ๑๐๐

ข้อเสนอแนะ

๑. หาแบบฝึกหัดง่ายๆ ให้นักเรียนฝึกทำทุกสัปดาห์

๒. ครูควรออกข้อสอบให้สอดคล้องกับเวลาที่ใช้ในการจัดการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสม

๓. อยากให้มีใช้โปรแกรม Kahoot Application มาใช้ในห้องเรียน

เว็บน่าสนใจ