ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการที่เสริมสร้างคุณลักษณะและทักษะ

ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลเมืองจันทบุรี 2 จังหวัดจันทบุรี

ผู้วิจัย นายภูริวัต ขุนสุนทร

ปีที่ทำการวิจัย 2562

บทคัดย่อ

การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการที่เสริมสร้างคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลเมืองจันทบุรี 2 จังหวัดจันทบุรี มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพ ปัญหา และปัจจัยสนับสนุนการบริหารงานวิชาการที่เสริมสร้างคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลเมืองจันทบุรี 2 2) เพื่อพัฒนารูปแบบและคู่มือการใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการที่เสริมสร้างคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลเมืองจันทบุรี 2 3) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบและคู่มือการใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการที่เสริมสร้างคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลเมืองจันทบุรี 2 เครื่องมือและวิธีการที่ใช้ คือ การประชุมกลุ่มย่อย (Focus Group) การประชุมเชิงปฏิบัติการ (Work Shop) แบบสอบถาม แบบบันทึกการประชุมเชิงปฏิบัติการ แบบตรวจสอบร่างรูปแบบและร่างคู่มือการใช้รูปแบบ และแบบตรวจสอบความเหมาะสม ความเป็นไปได้ แบบประเมินผลการใช้รูปแบบและคู่มือการใช้รูปแบบ แบบประเมินคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน และแบบประเมินผลความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบและคู่มือการใช้รูปแบบ แบบสะท้อนความคิดเห็นด้านความมีประโยชน์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัย พบว่า สภาพการบริหารงานวิชาการที่เสริมสร้างคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลเมืองจันทบุรี 2 มีการปฏิบัติ/เป็นจริง อยู่ในระดับมาก ( =3.52, =0.43) ด้านปัญหาในการบริหารงานวิชาการที่เสริมสร้างคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลเมืองจันทบุรี 2 โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( =2.92, =0.43) ที่มีปัญหามากที่สุดคือ ด้านผู้บริหาร ด้านหลักสูตร ด้านครู ด้านผู้เรียน ส่วนด้านการมีส่วนร่วมมีปัญหาน้อยที่สุด ด้านปัจจัยสนับสนุนในการบริหารงานวิชาการที่เสริมสร้างคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลเมืองจันทบุรี 2 พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( =3.83, =0.54) เรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านผู้บริหาร ด้านผู้เรียน ด้านการมีส่วนร่วม ด้านครู และด้านหลักสูตร

รูปแบบการบริหารงานวิชาการที่เสริมสร้างคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลเมืองจันทบุรี 2 จังหวัดจันทบุรี ที่สร้างขึ้นมี 6 องค์ประกอบด้วย 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) ระบบและกลไก 4) วิธีดำเนินการการบริหารตามวงจรคุณภาพ (PDCA) 5) แนวทางการประเมินรูปแบบ 6) เงื่อนไขความสำเร็จของรูปแบบ คู่มือการใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการที่เสริมสร้างคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลเมืองจันทบุรี 2 จังหวัดจันทบุรี ที่สร้างขึ้น มี 3 ตอน ตอนที่ 1 บทนำ ตอนที่ 2 ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการที่เสริมสร้างคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลเมืองจันทบุรี 2 ตอนที่ 3 รูปแบบการบริหารงานวิชาการที่เสริมสร้างคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลเมืองจันทบุรี 2 ส่วนผลการประเมิน ความเหมาะสม และความเป็นไปได้ของรูปแบบ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( =4.93, =0.13) และผลการประเมิน ความเหมาะสม และความเป็นไปได้ของคู่มือการใช้รูปแบบ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( =4.94, =0.13)

ผลการใช้การบริหารงานวิชาการที่เสริมสร้างคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาลเมืองจันทบุรี 2 จังหวัดจันทบุรี ตามวงจรคุณภาพ PDCA โดยรวมอยู่ระดับมากที่สุด ( =4.88, =0.31) ตามตัวชี้วัดความสำเร็จ (KPI) ของยุทธศาสตร์ 5 ด้าน โดยรวมอยู่ระดับมากที่สุด ( =4.75, =0.37) ผลการประเมินคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน โดยรวมอยู่ระดับมาก ( =3.74, =0.43) ผลความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการที่เสริมสร้างคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน โดยรวมอยู่ระดับมากที่สุด ( =4.91, =0.25) และผลความพึงพอใจต่อการใช้คู่มือการใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการที่เสริมสร้างคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน โดยรวมอยู่ระดับมากที่สุด ( =4.91, =0.21) ผลการสะท้อนคิด พบว่า นักเรียนมีคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 สูงขึ้น รูปแบบและคู่มือการใช้รูปแบบเป็นประโยชน์ต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง และชุมชนเข้าใจแนวนโยบายการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนและได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณลักษณะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ตามบทบาทของตนอย่างเต็มศักยภาพ

เว็บน่าสนใจ