ครูบ้านนอก

การประเมินครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการและผลผลิตของโครงการระบบดูแล เฝ้าระวังและช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนบ้านม่วงลีบ ผู้ประเมินได้ใช้วิธีการประเมินตามแนวคิดรูปแบบการประเมินแบบซิปป์โมเดล (CIPP Model) ของสตัฟเฟิลบีม (Stufflebeam) นำมาใช้ในการประเมิน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน รวมทั้งสิ้น จำนวน 97 คน ซึ่งเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในการประเมินครั้งนี้เป็นแบบสอบถามมีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถาม โดยหาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟา (α-Coefficient) ของครอนบาค (Cronbach) ได้ค่าความเชื่อมั่น 0.93 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการประเมินพบว่า 1) การประเมินโครงการระบบดูแล เฝ้าระสังและช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนบ้านม่วงลีบ ปีการศึกษา 2562 โดยภาพรวมมีการดำเนินการอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับดังนี้ ด้านกระบวนการของโครงการ ด้านบริบทของโครงการ ด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการ และด้านผลผลิตของโครงการ 2) การประเมินบริบทของโครงการระบบดูแล เฝ้าระวังและช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนบ้านม่วงลีบ ปีการศึกษา 2562 โดยภาพรวมมีการดำเนินการอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาในแต่ละข้อพบว่า โครงการระบบดูแล เฝ้าระวังและช่วยเหลือนักเรียน มีความเหมาะสมกับเวลาและสถานการณ์ มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาคือ วัตถุประสงค์ของโครงการระบบดูแล เฝ้าระวังและช่วยเหลือนักเรียน มีความสอดคล้องกับความต้องการของโรงเรียน ผู้ปกครอง หน่วยงานที่เกี่ยวข้องหรือชุมชนและรูปแบบการจัดกิจกรรมตามโครงการระบบดูแล เฝ้าระวังและช่วยเหลือนักเรียน สามารถวัดและติดตามผลได้ ส่วนโครงการระบบดูแล เฝ้าระวังและช่วยเหลือนักเรียนมีความสอดคล้องกับนโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด 3) การประเมินปัจจัยนำเข้าของโครงการระบบดูแล เฝ้าระวังและช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนบ้านม่วงลีบ ปีการศึกษา 2562 โดยภาพรวมมีการดำเนินการอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาในแต่ละข้อพบว่า โรงเรียนจัดเตรียมแผนงานที่ระบุความรับผิดชอบและขั้นตอนการปฏิบัติงานอย่างชัดเจนสามารถดำเนินงานได้ทันที มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาครูที่ปรึกษามีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนินการระบบการดูแลช่วยแหลือนักเรียนและมีการจัดวัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ให้เหมาะสมและเพียงพอกับการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส่วนมีเครื่องมือต่างๆ สำหรับครูที่ปรึกษาในการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนมีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด 4) การประเมินกระบวนการของโครงการระบบดูแล เฝ้าระวังและช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนบ้านม่วงลีบ ปีการศึกษา 2562 โดยภาพรวมมีการดำเนินการอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาในแต่ละข้อพบว่า โรงเรียนมีการดำเนินกิจกรรมโครงการตามแผนและขั้นตอนการดำเนินการที่กำหนดไว้ในโครงการ มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมา มีการจัดกิจกรรมซ่อมเสริมเพื่อช่วยเหลือนักเรียนกลุ่มเสี่ยงและกลุ่มมีปัญหาและมีการดำเนินการให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดเกณฑ์การคัดกรองนักเรียนและใช้เกณฑ์เดียวกันในการคัดกรองนักเรียน ส่วนมีกระบวนการให้คำแนะนำ ปรึกษาเบื้องต้นแก่นักเรียน มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด 5) การประเมินผลผลิตของโครงการระบบดูแล เฝ้าระวังและช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียน บ้านม่วงลีบ ปีการศึกษา 2562 ด้านการประเมินผลการดำเนินงานตามโครงการ โดยภาพรวมมีการดำเนินการอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาในแต่ละข้อพบว่า นักเรียนมีความมั่นคงทางอารมณ์และมีสัมพันธภาพที่ดีกับผู้อื่น มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาคือ นักเรียนรู้จักตนเองและสามารถดูแลตนเองหลีกเลี่ยงและป้องกันตนเองให้พ้นภัยได้ และครูมีความสามารถในการวิเคราะห์นักเรียนจากการรู้จักนักเรียนรายบุคคล การคัดกรอง การส่งเสริม การป้องกันและแก้ปัญหา และการส่งต่อนักเรียน ตามกระบวนการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส่วนโรงเรียนมีสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีการพัฒนาเต็มศักยภาพมีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด 6) การประเมินผลผลิตของโครงการระบบดูแล เฝ้าระวังและช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนบ้านม่วงลีบ ปีการศึกษา 2562 ด้านความพึงพอใจในการดำเนินกิจกรรมของผู้เกี่ยวข้อง โดยภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาในแต่ละข้อพบว่า ผู้ปกครองมีส่วนร่วมส่งเสริมหรือแก้ไขปัญหาพฤติกรรมผู้เรียนกับครูที่ปรึกษา มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมา ผลการดำเนินงานโครงการระบบดูแล เฝ้าระวังและช่วยเหลือนักเรียนเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ และการดำเนินโครงการ/กิจกรรม เป็นระบบ ขั้นตอนและส่งเสริมดูแลนักเรียนได้อย่างทั่วถึง ส่วน บุคลากร มีความร่วมมือในการปฏิบัติงาน /โครงการระบบดูแล เฝ้าระวังและช่วยเหลือนักเรียนจนโครงการ/กิจกรรมประสบความสำเร็จมีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด

เว็บน่าสนใจ