ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชา IS 1 2) ศึกษาผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชา IS 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านหลวง จังหวัดน่าน จำนวน 55 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ 1) แผนการจัดการโดยใช้แบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการ จำนวน 8 แผน แผนละ 1-2 ชั่วโมง รวม 13 ชั่วโมง 2) แบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการ จำนวน 20 ข้อ ซึ่งแบ่งออกเป็น 5 ทักษะ ได้แก่ ทักษะ (1) การตั้งสมมติฐาน (2) การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ (3) การกำหนดและควบคุมตัวแปร (4) การทดลอง และ (5) การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป 3) แบบวัดเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการศึกษาพบว่า

1) คะแนนเฉลี่ยของนักเรียนจากการทำแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการ จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน คะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 7.58 (S.D. =1.38) คิดเป็นร้อยละ 37.91 และคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 14.02 (S.D. =1.38) คิดเป็นร้อยละ 70.09 โดยทักษะกระบวนการ ขั้นบูรณาการที่มีคะแนนเพิ่มขึ้นมากที่สุด คือ ทักษะการควบคุมตัวแปร และเพิ่มขึ้นน้อยที่สุด คือ ทักษะการตีความและลงข้อสรุป

2) ผลการวัดเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ผ่านการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะ เจตคติต่อวิทยาศาสตร์ด้านบวกระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับเห็นด้วยและเห็นด้วยอย่างยิ่ง ส่วนเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ด้านลบระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับไม่แน่ใจ ไม่เห็นด้วย และไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง

เว็บน่าสนใจ