ครูบ้านนอก

การประเมินโครงการครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อส่งเสริมวินัยนักเรียนโรงเรียนบ้านก๊อหลวง อำเภอภูซาง จังหวัดพะเยา มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการส่งเสริมวินัยนักเรียน และสำรวจความพึงพอใจของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการดำเนินโครงการส่งเสริมวินัยนักเรียนโรงเรียนบ้านก๊อหลวง ด้านการตรงต่อเวลา ความสะอาด การแต่งกาย การเข้าแถว การแสดงความเคารพ และการปฏิบัติตามระเบียบของโรงเรียน ประเมินสภาวะแวดล้อมในด้านความสอดคล้องระหว่างวัตถุประสงค์ของโครงการกับนโยบายด้านการศึกษาและความต้องการของโรงเรียนและชุมชน ประเมินความเหมาะสมของปัจจัยเบื้องต้นที่มีอยู่ ได้แก่ บุคลากร งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ และการบริหารจัดการ ประเมินกระบวนการปฏิบัติงานของครูในการส่งเสริมวินัยนักเรียน และประเมินผลผลิตความพึงพอใจของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องโดยใช้การประเมินโครงการโดยใช้รูปแบบซิป (CIPP Model)

ประชากรที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้ ได้แก่ ครูผู้สอน จำนวน 8 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คน และผู้ปกครองนักเรียนทั้งหมด จำนวน 46 คน โรงเรียนบ้านก๊อหลวง อำเภอภูซาง จังหวัดพะเยา ในปีการศึกษา 2563 เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน คือ แบบสอบถามมีทั้งหมด 4 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าร้อยละ(Percent) ค่าเฉลี่ย () และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ)

ผลการศึกษา สรุปได้ดังนี้

1. ผลการประเมินโครงการส่งเสริมวินัยนักเรียนโรงเรียนบ้านก๊อหลวง อำเภอภูซาง จังหวัดพะเยา โดยรวมมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก (=4.41 , σ=0.52 ) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าส่วนใหญ่มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากทุกข้อ เรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต มีค่าเฉลี่ยระดับมาก (=4.44) รองลงมาคือ ด้านกระบวนการ มีค่าเฉลี่ยระดับมาก (=4.43 , σ=0.52) ด้านด้านสภาวะแวดล้อมมีค่าเฉลี่ยระดับมาก (= 4.41 , σ=0.52) และด้านปัจจัยเบื้องต้น (= 4.37 , σ=0.53) ตามลำดับ

1.1 ผลการประเมินโครงการด้านสภาวะแวดล้อม พบว่าโดยภาพรวมครูผู้สอนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนมีความคิดเห็นเกี่ยวกับการประเมินโครงการด้านสภาวะแวดล้อมอยู่ในระดับมาก (=4.41 , σ=0.52) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า มีค่าความคิดเห็นอยู่ในระดับมากและมากที่สุดทุกข้อ เรียงลำดับค่าเฉลี่ยสูงสุด 3 อันดับแรก พบว่า วัตถุประสงค์ของโครงการสอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน สามารถนำไปสู่การปฏิบัติได้ มีค่าเฉลี่ยในระดับมากที่สุด (=4.60 , σ=0.51) รองลงมาคือ การดำเนินโครงการส่งเสริมวินัยนักเรียนในแต่ละกิจกรรมมีความชัดเจน สามารถนำไปสู่การปฏิบัติได้ และผู้ปกครองประกอบอาชีพต่างจังหวัด นักเรียนอาศัยอยู่กับญาติ ขาดการดูแลอย่างใกล้ชิดส่งผลกระทบให้นักเรียนมีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ไม่มีระเบียบวินัย มีค่าเฉลี่ยในระดับมากที่สุด (=4.53 , σ=0.52)

1.2 ผลการประเมินโครงการด้านปัจจัยเบื้องต้น พบว่าโดยภาพรวมครูผู้สอนคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ปกครองนักเรียนของโรงเรียนมีความคิดเห็นเกี่ยวกับการประเมินโครงการด้านปัจจัยเบื้องต้น อยู่ในระดับมาก (=4.37 , σ=0.53) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า มีค่าความคิดเห็นอยู่ในระดับมากและมากที่สุดทุกข้อ เรียงลำดับค่าเฉลี่ยสูงสุด 3 อันดับแรก พบว่า ครูและบุคลากรมีความสามารถดำเนินงานโครงการส่งเสริมวินัยนักเรียนให้บรรลุวัตถุประสงค์ มีค่าเฉลี่ยในระดับมากที่สุด (=4.61 , σ=0.49) รองลงมาได้แก่วัสดุ อุปกรณ์มีความสอดคล้องกับการดำเนินงานโครงการส่งเสริมวินัยนักเรียน มีค่าเฉลี่ยในระดับมากที่สุด ( = 4.59, σ=0.59) ครูและบุคลากรมีจำนวนเพียงพอต่อการดำเนินงานโครงการส่งเสริมวินัยนักเรียน มีค่าเฉลี่ยในระดับมากที่สุด ( = 4.52, σ=0.54)

1.3 ผลการประเมินโครงการด้านกระบวนการในการปฏิบัติงานการส่งเสริมวินัยนักเรียน พบว่าโดยภาพรวมครูผู้สอนคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ปกครองนักเรียนของโรงเรียนมีความคิดเห็นเกี่ยวกับการประเมินโครงการด้านกระบวนการ อยู่ในระดับมาก (=4.43 , σ=0.52) เรียงตามลำดับตามกิจกรรมดังนี้ กิจกรรมด้านตรงต่อเวลา กิจกรรมด้านการแต่งกาย กิจกรรมด้านการแสดงความเคารพ กิจกรรมด้านการปฏิบัติตามระเบียบของโรงเรียน กิจกรรมด้านความสะอาด และกิจกรรมด้านการเข้าแถว เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า มีค่าความคิดเห็นอยู่ในระดับมากและมากที่สุดทุกข้อ เรียงลำดับค่าเฉลี่ยสูงสุด 3 อันดับแรก พบว่า จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเต็มเวลาในแต่ละคาบเรียนและตามตารางเรียนที่กำหนด มีค่าเฉลี่ยในระดับมากที่สุด (=4.57 , σ=0.50) รองลงมาคือ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมหน้าเสาธงตรงตามเวลาที่กำหนดทุกวัน และ ส่งเสริมให้ความรู้กับนักเรียนเกี่ยวกับการรักษาความสะอาดสามารถนำไปปฏิบัติอย่างถูกต้อง มีค่าเฉลี่ยในระดับมากที่สุด (=4.54 , σ=0.50)

เว็บน่าสนใจ