ครูบ้านนอก

การประเมินโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านหนองสะเดา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6 มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินบริบท ปัจจัยเบื้องต้น กระบวนการ ผลผลิตและส่วนขยายผลผลิตเป็นด้านผลกระทบ (Impact) ด้านประสิทธิผล (Effectiveness) ด้านความยั่งยืน (Sustainability) ด้านการถ่ายทอดส่งต่อ (Transportation) ใช้รูปแบบการประเมินแบบ CIPPIEST Model ตามแนวคิดของ Daniel Stufflebeam กลุ่มผู้ให้ข้อมูลได้แก่ ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน และกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2562 จำนวน 55 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง จำนวน 2 ฉบับ ได้แก่ ฉบับของครูและบุคลากรทางการศึกษาและฉบับกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ปกครอง 2) แบบประเมินโครงการ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ ตามวิธีของลิเคอร์ท (Likert) สถิติวิเคราะห์ข้อมูล ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)

สรุปผลการประเมินพบว่า

ผลการประเมินโดยภาพรวม พบว่า การประเมินโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านหนองสะเดา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากและผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนด เมื่อพิจารณาในแต่ละด้านพบว่าด้านที่ผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านผลบริบท อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา คือ ด้านความยั่งยืน อยู่ในระดับมากและด้านการถ่ายทอดส่งต่อ อยู่ในระดับมากตามลำดับ ส่วนรายการที่มีผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือด้านผลกระทบ อยู่ในระดับมาก สรุปผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนดทุกด้าน และผลการประเมินแต่ละด้านดังนี้ 1) ด้านบริบท โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนด เมื่อพิจารณาในแต่ละประเด็นพบว่า ประเด็นที่ผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ โครงการนี้สามารถสนองต่อความต้องการของชุมชนและนักเรียน อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนประเด็นที่มีผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ ผู้บริหารสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเห็นความสำคัญของโครงการและให้การสนับสนุนอย่างต่อเนื่อง อยู่ในระดับมาก 2) ด้านปัจจัยเบื้องต้น โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนด เมื่อพิจารณาในแต่ละประเด็นพบว่า ประเด็นที่ผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาและนักเรียนให้ความร่วมมือสนับสนุนโครงการ อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนประเด็นที่มีผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือแหล่งเรียนรู้ภายในเพียงพอต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในโรงเรียน อยู่ในระดับมาก 3) ด้านกระบวนการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนด เมื่อพิจารณาในแต่ละประเด็นพบว่า ประเด็นที่ผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ โรงเรียนมีแผนงานหรือแนวทางการดำเนินงานและเกณฑ์การประเมินโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างชัดเจน อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนประเด็นที่มีผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือสื่อและนวัตกรรมประกอบการเรียนที่ เหมาะสมกับนักเรียน อยู่ในระดับมาก 4) ด้านผลผลิต โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนด เมื่อพิจารณาในแต่ละประเด็นพบว่า ประเด็นที่ผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ โครงการที่จัดขึ้นทำให้ผู้เรียนได้รับความรู้ ความสามารถ อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนประเด็นที่มีผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือการสนับสนุนจากหน่วยงานภาครัฐและเอกชน อยู่ในระดับมาก 5) ด้านผลกระทบ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนด เมื่อพิจารณาในแต่ละประเด็นพบว่า ประเด็นที่ผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย (GPA) เพิ่มขึ้นหรือลดลง จากฐานข้อมูลเดิม อยู่ในระดับมาก ส่วนประเด็นที่มีผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือนักเรียนชั้นป.3 มีผลคะแนนทดสอบระดับชาติ NT. เพิ่มขึ้นหรือลดลง จากฐานข้อมูลเดิม อยู่ในระดับมาก 6) ด้านประสิทธิผล โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนด เมื่อพิจารณาในแต่ละประเด็นพบว่า ประเด็นที่ผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ พึงพอใจกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นป.6 มีผลคะแนนทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) 4 กลุ่มสาระหลักเพิ่มขึ้น อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนประเด็นที่มีผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือนักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ไปพัฒนาตนเองเต็มศักยภาพและสามารถสอบเรียนต่อได้ อยู่ในระดับมาก 7) ด้านความยั่งยืน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนด เมื่อพิจารณาในแต่ละประเด็นพบว่า ประเด็นที่ผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ แนวปฏิบัติเกี่ยวกับการนำโครงการให้ประสบผลสำเร็จ และคงอยู่ มีความเหมาะสม อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนประเด็นที่มีผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนควรเผยแพร่ขยายผลสู่เครือข่ายสาธารณะ อยู่ในระดับมาก 8) ด้านการถ่ายทอดส่งต่อ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนด เมื่อพิจารณาในแต่ละประเด็นพบว่า ประเด็นที่ผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ โครงการนี้มีประโยชน์ต่อโรงเรียน ควรดำเนินการต่อไปทุกปีการศึกษา อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนประเด็นที่มีผลการประเมินมีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือความรู้ความสามารถของนักเรียนสามารถ ถ่ายทอด อยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ