ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนสูตรและการเรียกชื่อสารประกอบไอออนิก (เคมี 1) โดยมีกลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 โรงเรียนยางโกลนวิทยา ที่เรียนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 18 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนสูตรและการเรียกชื่อสารประกอบไอออนิก และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยมีแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนสูตรและการเรียกชื่อสารประกอบไอออนิก สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 10 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูล โดยการหาค่าร้อยละ และค่าเฉลี่ย

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนสูตรและการเรียกชื่อสารประกอบไอออนิก หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนสูตรและการเรียกชื่อสารประกอบไอออนิก โรงเรียนยางโกลนวิทยา พบว่า โดยภาพรวมนักเรียนทุกคนมีผลสัมฤทธิ์ทาง

การเรียนหลังจากเรียนด้วยชุดกิจกรรมสูงขึ้น โดยผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50

2. นักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)

ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนสูตรและการเรียกชื่อสารประกอบไอออนิก สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( =4.66) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด จำนวน 8 ข้อ และระดับมาก จำนวน 2 ข้อ โดยเรียงลำดับคะแนนเฉลี่ย 3 ลำดับแรกดังนี้ 1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ช่วยให้เกิดความรู้ ความเข้าใจในการเรียนได้ดียิ่งขึ้น ( =4.94) รองลงมา คือ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) น่าสนใจและเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน ( =4.89) และ 9. นักเรียนพอใจกับคะแนนที่ได้รับจากการการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) และการทำแบบทดสอบ ( = 4.89) ตามลำดับซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ 2

เว็บน่าสนใจ