ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและ

ภูมิปัญญาท้องถิ่น ของโรงเรียนเทศบาลศรีเมืองพลประชานุเคราะห์ อำเภอพล

จังหวัดขอนแก่น

ผู้วิจัย นายทนงเดช สิงห์สุวรรณ

โรงเรียน โรงเรียนเทศบาลศรีเมืองพลประชานุเคราะห์ อำเภอพล จังหวัดขอนแก่น

ปีที่วิจัย 2563

บทคัดย่อ

การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ของโรงเรียนเทศบาลศรีเมืองพลประชานุเคราะห์ อำเภอพล จังหวัดขอนแก่น มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับรูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น 2. สร้างรูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น 3. ทดลองใช้รูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น 4. ประเมินรูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้วิจัยได้ดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 4 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 (Research : R1) เป็นการศึกษาวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น (Analysis : A) ขั้นตอนที่ 2 (Development : D1) เป็นการออกแบบ สร้างและพัฒนาการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น (Design and Development : D and D ขั้นตอนที่ 3 (Research : R2) เป็นการศึกษาผลการทดลองใช้การบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น (Implementation : I) และขั้นตอนที่ 4 (Development : D2) เป็นการประเมินการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น (Evaluation : E) กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย คือ บุคลากรในโรงเรียนเทศบาลศรีเมืองพลประชานุเคราะห์ อำเภอพล จังหวัดขอนแก่น ปีการศึกษา 2563 ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 2 คน ครูผู้สอน จำนวน 51 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 15 คน ผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดเทศบาล จังหวัดขอนแก่น จำนวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ มี 5 ชนิด ประกอบด้วย 1. แบบสอบถามปลายเปิดการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น 2. แบบประเมินความเหมาะสมของร่างรูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น 3. แบบประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น 4. แบบสอบถามความพึงพอใจต่อรูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น และ 5. แบบประเมินรูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าเฉลี่ยร้อยละ ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัยพบว่า

1. รูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่นที่สร้างขึ้นมีชื่อว่า CDFM Model มีองค์ประกอบ 4 ด้าน ได้แก่ การรวมพลัง (Combine : C) สร้างสรรค์พัฒนา (Development : D) ติดตามความก้าวหน้า (Follow : F) แก้ไขสู่ความก้าวไกล (Modify : M) ผลการประเมินความเหมาะสมของร่างรูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น พบว่า โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายองค์ประกอบพบว่า ทุกองค์ประกอบมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก อันดับแรก องค์ประกอบที่ 2 สร้างสรรค์พัฒนา (Development : D) รองลงมา องค์ประกอบที่ 1 การรวมพลัง (Combine : C) องค์ประกอบที่ 4 แก้ไขสู่ความก้าวไกล (Modify : M) และองค์ประกอบที่ 3 ติดตามความก้าวหน้า (Follow : F) ตามลำดับ

2. การทดลองใช้รูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น พบว่า ประสิทธิผลของรูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น พบว่า โดยภาพรวมมีประสิทธิผลอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายองค์ประกอบพบว่า ทุกองค์ประกอบมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก อันดับแรก องค์ประกอบที่ 1 การรวมพลัง (Combine : C) รองลงมา องค์ประกอบที่ 3 ติดตามความก้าวหน้า (Follow : F) องค์ประกอบที่ 4 แก้ไขสู่ความก้าวไกล (Modify : M) และองค์ประกอบที่ 2 สร้างสรรค์พัฒนา (Development : D) ตามลำดับ และความพึงพอใจต่อรูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น พบว่า ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายองค์ประกอบพบว่ามีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากทุกองค์ประกอบ อันดับแรก องค์ประกอบที่ 4 แก้ไขสู่ความก้าวไกล (Modify: M) รองลงมา องค์ประกอบที่ 3 ติดตามความก้าวหน้า (Follow : F) องค์ประกอบที่ 1 การรวมพลัง (Combine : C) และ องค์ประกอบที่ 2 สร้างสรรค์พัฒนา (Development : D) ตามลำดับ

3. การประเมินรูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น พบว่า รูปแบบการบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น มีความเหมาะสมและเป็นประโยชน์ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายองค์ประกอบพบว่า อันดับแรก องค์ประกอบที่ 3 ติดตามความก้าวหน้า (Follow : F) รองลงมา องค์ประกอบที่ 4 แก้ไขสู่ความก้าวไกล (Modify : M) องค์ประกอบที่ 1 การรวมพลัง (Combine : C) และองค์ประกอบที่ 2 สร้างสรรค์พัฒนา (Development : D) ตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ