ครูบ้านนอก

ชื่อวิจัย การเปรียบเทียบความสามารถการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดเขียนเขต ระหว่างวิธีการสอนแบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค CIRC กับวิธีสอนแบบปกติ

ชื่อผู้เขียน นายกิติศักดิ์ สุขวโรดม

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบความสามารถการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดเขียนเขต ที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค CIRC และนักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนแบบปกติ (2) เปรียบเทียบความสามารถการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดเขียนเขต ก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค CIRC (3) เปรียบเทียบความสามารถการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดเขียนเขต ก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนแบบปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดเขียนเขต ซึ่งได้มาจากการนำคะแนนทดสอบการอ่าน ครั้งที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ของนักเรียนทั้งหกห้องมาหาค่าความแปรปรวนทางเดียว (one-way ANOVA) แล้วเลือกคู่ของค่าเฉลี่ยที่ไม่แตกต่างกันมา 1 คู่ จากนั้นจับสลากเลือกนักเรียน 2 ห้องเรียนจำนวนนักเรียนทั้ง 6 ห้อง โดยนักเรียนห้องที่ 1 เป็นกลุ่มทดลองสอนด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค CIRC ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ห้อง 2 และนักเรียนห้องที่ 2 เป็นกลุ่มควบคุมสอนด้วยวิธีสอนแบบปกติ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 ห้อง 5

เครื่องที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้สอนด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค CIRC จำนวน 3 แผน และแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบปกติ จำนวน 3 แผน และแบบทดสอบความสามารถการอ่านจับใจความสำคัญเป็นแบบทดสอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติ ค่าเฉลี่ย (x ̅) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และการทดสอบค่าที (t test) แบบ dependent c]t independent

ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ (1) ความสามารถการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดเขียนเขต ระหว่างวิธีสอนแบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค CIRC พบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (2) ความสามารถการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดเขียนเขต ที่สอนด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือ โดยใช้เทคนิค CIRC พบว่า คะแนนหลังเรียนสูงขึ้นกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) ความสามารถการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดเขียนเขตที่เรียนด้วยวิธีสอนแบบปกติ พบว่า คะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

เว็บน่าสนใจ