ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัญหาและข้อมูลพื้นฐานในการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการรู้คำศัพท์วิชาการ ด้านกิจกรรม ด้านพฤติกรรม และด้านความคิดเห็นในการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการรู้คำศัพท์วิชาการ กลุ่มเป้าหมายได้แก่ ครูผู้สอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 9 ท่านและผู้เรียน จำนวน 45 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือได้แก่ แบบสอบถามความคิดเห็นในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการรู้คำศัพท์วิชาการ แบบสังเกตห้องเรียนสภาพจริงและการทำกิจกรรมของผู้เรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)

ผลการวิจัยพบว่า

1) ด้านกิจกรรมที่ครูใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการรู้คำศัพท์วิชาการ ประกอบด้วย กิจกรรมฝึกทักษะการฟังโดยการใช้เพลง ฟังจากเทปเจ้าของภาษา กิจกรรมฝึกทักษะการพูดโดยการถาม-ตอบจากบทสนทนา พูดออกเสียงตามซีดี กิจกรรมการฝึกทักษะการอ่านโดยการอ่านออกเสียงคำศัพท์ตามครูผู้สอน

2) ด้านพฤติกรรมในกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ พบสภาพจริงในชั้นเรียนว่าครูสร้างบรรยากาศที่ดีในการจัดการเรียนรู้ ครูใช้เทคนิคการตั้งคำถาม พูดเสริมแรงในทางบวก และให้รางวัลหลังจากปฏิบัติกิจกรรม พฤติกรรมของผู้เรียนเป็นการทำกิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมคู่ กิจกรรมเดี่ยว การฝึกฝน การปฏิบัติภาระงาน

3) ด้านความคิดเห็นของครู พบว่า ขาดความมั่นในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ขาดความชำนาญในการจัดการเรียนรู้ ขาดเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการรู้คำศัพท์ ขาดสื่อและเทคโนโลยีที่ส่งเสริมการรู้คำศัพท์ ครูมีภาระงานที่มากเกินไป และต้องการพัฒนาเทคนิคการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะทางภาษาอังกฤษ ต้องการสื่อและเทคโนโลยีที่ช่วยในการจัดการเรียนรู้ และความรู้ในการใช้ภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง ความคิดเห็นของผู้เรียน พบว่าอยากพูดภาษาอังกฤษ แต่ไม่รู้คำศัพท์ที่จะใช้ในการสื่อสาร จำคำศัพท์ไม่ได้ อยากให้ครูสอนเรื่องการสะกดคำ อยากอ่านออก-เขียนได้ อยากให้ครูสอนมากกว่าที่จะเรียนผ่านทีวี และคิดว่าภาษาอังกฤษเป็นวิชาที่ยาก

ประโยชน์ของงานวิจัยเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้และพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ต่อไป

เว็บน่าสนใจ