บทคัดย่อ

การวิจัยและพัฒนานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการรู้คณิตศาสตร์ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนยางชุมน้อยพิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร ตัวอย่างวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนยางชุมน้อยพิทยาคม จำนวน 125 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เก็บข้อมูลด้วยแบบสอบถาม 2) พัฒนาและหาคุณภาพรูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนยางชุมน้อยพิทยาคม โดยใช้กระบวนการคิดให้เป็นคณิตศาสตร์ การศึกษาคณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และกระบวนการแก้ปัญหา DAPIC โดยนำผลการวิจัยขั้นที่ตอน 1 และผลการศึกษาเอกสาร งานวิจัยที่เกี่ยวข้องมาพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ ประเมินความเหมาะสมรูปแบบการจัดการเรียนรู้และเครื่องมือประกอบรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ คู่มือการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ชุดกิจกรรมส่งเสริมการรู้คณิตศาสตร์ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดการรู้คณิตศาสตร์ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน โดยผู้เชี่ยวชาญ 5 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง 3) เพื่อทดลองใช้และศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนยางชุมน้อยพิทยาคม โดยใช้กระบวนการคิดให้เป็นคณิตศาสตร์ การศึกษาคณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และกระบวนการแก้ปัญหา DAPIC ใช้การวิจัยกึ่งทดลอง ตัวอย่างวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนยางชุมน้อยพิทยาคม แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 38 คน และกลุ่มควบคุม 39 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม 4) ศึกษาความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนยางชุมน้อยพิทยาคม โดยใช้กระบวนการคิดให้เป็นคณิตศาสตร์ การศึกษาคณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และกระบวนการแก้ปัญหา DAPIC ตัวอย่างวิจัย ได้แก่นักเรียนกลุ่มทดลองในการวิจัยขั้นตอนที่ 3 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยด้วย t-test

ผลการวิจัยพบว่า

1) ผลการศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการรู้คณิตศาสตร์ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนยางชุมน้อยพิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร ใน 3 ด้าน คือ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านสื่อการเรียนรู้/ เทคโนโลยี/ นวัตกรรม และด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พบว่า โดยภาพรวมนักเรียนมีความเห็นว่าครูปฏิบัติด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อยู่ในระดับปานกลาง แต่เป็นด้านที่เป็นปัญหาส่งผลต่อการพัฒนาการรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนอยู่ในระดับมาก 2) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีผลการประเมินความเหมาะสมโดยผู้เชี่ยวชาญอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้พบว่า คะแนนเฉลี่ยการรู้คณิตศาสตร์ ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะ และในภาพรวม หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนทั้งในกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และคะแนนเฉลี่ยการรู้คณิตศาสตร์ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะ และในภาพรวม หลังเรียนของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก

คำสำคัญ: การรู้คณิตศาสตร์, คิดให้เป็นคณิตศาสตร์, คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง,กระบวนการแก้ปัญหา DAPIC

เว็บน่าสนใจ