ครูบ้านนอก

การวิจัยเรื่อง การจัดการเรียนรู้ด้วยห้องเรียนกลับด้านในการเรียนการสอนวิชาเคมีเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ มีวัตถุประสงค์คือ 1. เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำที่ใช้ห้องเรียนกลับด้านในการเรียนการสอนวิชาเคมี 2. เพื่อศึกษาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทาง

การเรียนต่ำที่ใช้ห้องเรียนกลับด้านในการเรียนการสอนวิชาเคมี โดยเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำที่ใช้ห้องเรียนกลับด้านในการเรียนการสอนวิชาเคมีและเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำหลังจากการใช้ห้องเรียนกลับด้านในการเรียนการสอนวิชาเคมีกับเกณฑ์ร้อยละ75 และ

3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำที่ใช้ห้องเรียนกลับด้านในการเรียนการสอนวิชาเคมี กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/5 6/6 และ 6/7 โรงเรียนเลิงนกทา

ภาคเรียนที่ 1/2563 จำนวน 34 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) และมีคะแนนทดสอบความรู้พื้นฐานวิชาเคมีต่ำกว่าร้อยละ 60 เครื่องมือวิจัยได้แก่ แบบทดสอบความรู้พื้นฐานในวิชาเคมี แผนการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้าน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบวัดวามสามารถ

ในการคิดวิเคราะห์ แบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านในวิชาเคมี วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย (x ̅bar) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ร้อยละ (%) และทดสอบด้วยค่า t

ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านได้คะแนนทดสอบหลังเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 มีจำนวนร้อยละ 53.68 อยู่ในระดับการผ่าน เกณฑ์สูง 2) นักเรียนที่เรียนรู้ด้วยห้องเรียนกลับด้านในการเรียนการสอนวิชาเคมีของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำหลังจากการใช้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยห้องเรียนกลับด้านมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 22.63 คะแนนคิดเป็นร้อยละ 75.43 สูงกว่าเกณฑ์อย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้าน มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านอยู่ในระดับมาก ทั้ง 4 รอบ

เว็บน่าสนใจ