ครูบ้านนอก

การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Jigsaw วิชาประวัติศาสตร์ไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

รูปแบบ เทคนิค วิธีการแก้ปัญหาหรือพัฒนา

การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Jigsaw ร่วมกับแผนผังกราฟิก วิชาประวัติศาสตร์ไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ข้าพเจ้าได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อนำมาใช้กับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนานักเรียน ดังนี้

2.1 ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา

และวัฒนธรรม ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์

2.2 ศึกษาค้นคว้าเอกสาร ตำรา และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Jigsaw ร่วมกับแผนผังกราฟิก

2.3 สร้างแผนการจัดการเรียนรู้และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาประวัติศาสตร์ไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ซึ่งเป็นแบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก

2.4 นำแผนการจัดการเรียนรู้และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สร้างขึ้นไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

3. การนำรูปแบบ เทคนิค วิธีการแก้ปัญหาหรือพัฒนาไปใช้แก้ปัญหาหรือพัฒนาและผลที่เกิดขึ้น

การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Jigsaw ร่วมกับแผนผังกราฟิก วิชาประวัติศาสตร์ไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ข้าพเจ้ามีรูปแบบเทคนิควิธีการแก้ปัญหา ดังนี้

3.1 ทำความเข้าใจกับผู้เรียนเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนการสอน บทบาทของครู บทบาทของผู้เรียน จุดประสงค์การเรียนการสอน และวิธีการวัดผลประเมินผล

3.2 ทดสอบก่อนการเรียน (Pre - test) โดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียน

รายวิชาประวัติศาสตร์ไทย (ส32103)

3.3 ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ ตลอดภาคเรียนที่ 2

ปีการศึกษา 2563

3.4 ทดสอบหลังเรียน (Post - test) เมื่อสิ้นสุดภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียนรายวิชาประวัติศาสตร์ไทย (ส32103)

ผลการการพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Jigsaw ร่วมกับแผนผังกราฟิก

วิชาประวัติศาสตร์ไทย (ส32103) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ดังนี้

3.5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน

3.5.1 คะแนนทีเฉลี่ย (Average T score) ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน = 40.46

3.5.2 คะแนนทีเฉลี่ย (Average T score) ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน = 59.53

ร้อยละของคะแนนทีเฉลี่ย (Average T score) ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน

และหลังเรียน คะแนนทีเฉลี่ยเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 47.10

3.6 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปลายภาคเรียน

3.5.1 คะแนนทีเฉลี่ย (Average T score) ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปลายภาคเรียน

ปีการศึกษา 2562 = 47.89

3.5.2 คะแนนทีเฉลี่ย (Average T score) ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปลายภาคเรียน

ปีการศึกษา 2563 = 52.10

ร้อยละของคะแนนทีเฉลี่ย (Average T score) ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน

และหลังเรียน คะแนนทีเฉลี่ยเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 8.80 ซึ่งจะเห็นได้ว่าการพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Jigsaw ร่วมกับแผนผังกราฟิก วิชาประวัติศาสตร์ไทย สามารถพัฒนาความรู้ความสามารถของนักเรียนได้จริง

4. ข้อเสนอเชิงนโยบายในการแก้ปัญหาและพัฒนาในอนาคต

4.1 ควรให้นักเรียนได้ศึกษาเรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง ควรมีการกระตุ้นให้นักเรียนแต่ละคนมีบทบาทในการเรียนรู้มากขึ้น มีโอกาสแสดงความคิดเห็น และทำงานร่วมกันกับคนอื่นได้อย่างมีความสุข

4.2 การจัดโครงสร้างหลักสูตรหรือตารางเรียนของนักเรียน ควรจัดให้นักเรียนมีกิจกรรมตามความถนัดและความสนใจของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนมีเวลาในการศึกษาค้นคว้าโดยมีครูผู้สอนเป็นผู้ให้คำปรึกษา

4.3 ควรมีการสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน เช่น แอพพลิเคชั่นเกมส์ฝึกทักษะโดยใช้เทคโนโลยี สื่อการเรียนการสอนออนไลน์ เป็นต้น ที่ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนรายบุคคล

4.4 ควรศึกษาเกี่ยวกับความคิดเห็นและความพึงพอใจของนักเรียน เมื่อผ่านการกระบวนการ

การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Jigsaw ร่วมกับแผนผังกราฟิก วิชาประวัติศาสตร์ไทย เสร็จสิ้นแล้ว

เว็บน่าสนใจ