ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ออกแบบและพัฒนาห้องเรียนออนไลน์วิทยาการคำนวณที่ส่งเสริมทักษะ ในการรับมือกับการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ โดยการบูรณาการระหว่างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษากับรายวิชาเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2) ศึกษาทักษะในการรับมือกับการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยห้องเรียนออนไลน์วิทยาการคำนวณที่ส่งเสริมทักษะในการรับมือกับการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ โดยการบูรณาการระหว่างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษากับรายวิชาเทคโนโลยี 3) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ ด้วยห้องเรียนออนไลน์วิทยาการคำนวณที่ส่งเสริมทักษะในการรับมือกับการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ โดยการบูรณาการระหว่างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษากับรายวิชาเทคโนโลยี กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนอนุบาลนาแกผดุงราชกิจเจริญ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1 จำนวน 36 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) ห้องเรียนออนไลน์วิทยาการคำนวณที่ส่งเสริมทักษะในการรับมือกับการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ โดยการบูรณาการระหว่างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษากับรายวิชาเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2) แบบวัดทักษะในการรับมือกับการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ และ 3) แบบสำรวจความคิดเห็นของนักเรียน รูปแบบการวิจัย คือ การวิจัยเชิงพัฒนา (Developmental Research) แบบแผนการวิจัยเป็นการวิจัยก่อนทดลอง (Pre – Experimental Research) กลุ่มเดียวทดสอบหลังเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ ผลการศึกษา พบว่า

1. ห้องเรียนออนไลน์วิทยาการคำนวณที่ส่งเสริมทักษะในการรับมือกับการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ โดยการบูรณาการระหว่างหลักสูตรต้านทุจริตศึกษากับรายวิชาเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พบว่า มี 6 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) สถานการณ์ปัญหา (2) แหล่งเรียนรู้ (3) ศูนย์ส่งเสริมทักษะในการรับมือกับการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ (4) ฐานการช่วยเหลือ (5) ศูนย์แลกเปลี่ยนเรียนรู้ (6) ศูนย์ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ

2. ทักษะในการรับมือกับการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พบว่า นักเรียนมีทักษะในการรับมือกับการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์อยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 87.78 ของนักเรียนทั้งหมด

3. ความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ต่อการจัดการเรียนรู้ พบว่า โดยภาพรวม นักเรียนมีความคิดเห็นอยู่ในระดับเห็นด้วยมาก (x ̅ = 4.30, S.D.= 1.21) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุดคือ ด้านนวัตกรรมซึ่งมีความคิดเห็นอยู่ในระดับเห็นด้วยมาก (x ̅ = 4.44, S.D.= 1.12) และด้านเนื้อหาซึ่งมีความคิดเห็นอยู่ในระดับเห็นด้วยมาก (x ̅ = 4.15, S.D.= 1.30)

เว็บน่าสนใจ