บทคัดย่อ

หัวข้อรายงาน รายงานการประเมินโครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนวัดไร่ขิง (สุนทรอุทิศ)

ชื่อผู้รายงาน นางสาวชนานันท์ สุวรรณศรี

ปีการศึกษา 2564

การประเมินโครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนวัดไร่ขิง (สุนทรอุทิศ) ได้กำหนดวัตถุประสงค์ไว้ดังนี้ 1) เพื่อประเมินการดำเนินโครงการ 4 ด้าน ตามรูปแบบการประเมินโครงการแบบซิปป์ (CIPP Model) ของ ดาเนียล แอล สตัฟเฟิลบีม (Danial L. Stufflebeam) ประกอบด้วย การประเมินสภาพแวดล้อม (Context Evaluation) การประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) การประเมินด้านกระบวนการดำเนินงาน (Process Evaluation) และการประเมินด้านผลผลิต (Product Evaluation) ของโครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนวัดไร่ขิง (สุนทรอุทิศ) 2) เพื่อประเมินความพึงพอใจของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับโครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนวัดไร่ขิง (สุนทรอุทิศ) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินโครงการครั้งนี้ คือ 1) ครูผู้สอนโรงเรียนวัดไร่ขิง (สุนทรอุทิศ) ปีการศึกษา 2564 จำนวน 69 คน 2) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดไร่ขิง (สุนทรอุทิศ) ปีการศึกษา 2564 จำนวน 13 คน 3) นักเรียนโรงเรียนวัดไร่ขิง (สุนทรอุทิศ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-6 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 285 คน 4) ผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-6 โรงเรียนวัดไร่ขิง (สุนทรอุทิศ) ปีการศึกษา 2564 จำนวน 285 คน รวมกลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น 652 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถามจำนวน 5 ฉบับ เป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ 1) ค่าเฉลี่ย 2) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการประเมินโครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนวัดไร่ขิง (สุนทรอุทิศ) ตามวัตถุประสงค์ของการประเมินโครงการ พบว่า

1. ผลการประเมินโครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนวัดไร่ขิง (สุนทรอุทิศ) ตามรูปแบบการประเมินโครงการแบบซิปป์ (CIPP Model) ของ ดาเนียล แอล สตัฟเฟิลบีม (Danial L. Stufflebeam) โดยภาพรวมมีผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุด และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ทุกด้านอยู่ในระดับมากที่สุด โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านผลผลิต รองลงมา คือ ด้านสภาพแวดล้อม ด้านกระบวนการดำเนินงาน และด้านปัจจัยนำเข้า ตามลำดับ และเมื่อพิจารณา แต่ละด้านพบว่า การวิเคราะห์ข้อมูลด้านสภาพแวดล้อม (Context Evaluation) ผลการประเมินการดำเนินการในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด การวิเคราะห์ข้อมูลด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) ผลการประเมินการดำเนินการในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด การวิเคราะห์ข้อมูลด้านกระบวนการดำเนินงาน (Process Evaluation) ผลการประเมินการดำเนินการในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และการวิเคราะห์ข้อมูลด้านผลผลิต (Product Evaluation) ผลการประเมินการดำเนินการในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

2. ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับโครงการพัฒนาสิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนวัดไร่ขิง (สุนทรอุทิศ)

ผลการประเมินการดำเนินการในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ