ครูบ้านนอก

การพัฒนาสมรรถนะครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดเขานางเภา (2) พัฒนาสมรรถนะครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดเขานางเภา และ(3) ประเมินผลการพัฒนาสมรรถนะครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดเขานาง กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียน ผู้ปกครอง ของโรงเรียนวัดเขานางเภา รวมทั้งสิ้น 116 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลครั้งนี้เป็นแบบบันทึกการสนทนากลุ่ม แบบประเมินความสอดคล้องของคู่มือ แบบประเมินความเหมาะสมของคู่มือ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบประเมินสมรรถนะครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร แบบบันทึกการนิเทศ ติดตามการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร แบบประเมินความพึงพอใจ มีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถาม โดยหาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟา (α-Coefficient) ของครอนบาค (Cronbach) ได้ค่าความเชื่อมั่น 0.95 ผู้ประเมินวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ วิเคราะห์เนื้อหา ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการประเมินพบว่า (1) สภาพปัจจุบันของครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดเขานางเภา มีการใช้การใช้คอมพิวเตอร์และอุปกรณ์ต่อพวงเบื้องต้น ใช้โปรแกรมสำเร็จรูปพื้นฐานสำหรับงานบริหารงานมากกว่าใช้ในการเรียนการสอน ใช้อินเตอร์เน็ตในการค้นคว้าหาความรู้เพื่อประกอบการเรียนการสอนมากกว่าการแนะนำให้นักเรียนมีการนำสื่อบนเครือข่ายอินเตอร์เน็ตมาใช้ในการเรียน ครูนำสื่อ ทรัพยากรการเรียนรู้เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอยู่เสมอ แต่ขาดการกำกับ นิเทศ ติดตามและสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ขาดการผลิตสื่อการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ทันสมัยและสอดคล้องกับสภาพปัจจุบัน ตลอดจนการเผยแพร่ความรู้ สื่อการเรียนการสอน กระบวนการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ตลอดจนการเผยแพร่สื่อการจัดการเรียนรู้บนเครือข่ายอินเทอร์ที่ต่อเนื่อง ซึ่งสภาพที่พึงประสงค์ของครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 คือต้องการพัฒนาการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารพื้นฐานมาใช้ในการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ การสร้างสื่อการเรียนรู้ที่ทันสมัย มีความหลากหลาย น่าสนใจ สามารถพัฒนากระบวนการคิด วิเคราะห์ของนักเรียน และเหมาะสมกับสภาพปัจจุบัน นิเทศ ติดตามการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูในการจัดเรียนการสอนเพื่อสะท้อนผลการจัดการเรียนการสอนที่ต่อเนื่อง ตลอดจนการนำสื่อ นวัตกรรมการเรียนการสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้ เผยแพร่บนฐานข้อมูลสารสนเทศ (2) การพัฒนาสมรรถนะครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดเขานางเภา พบว่าคู่มือการพัฒนาสมรรถนะครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดเขานางเภา มีความสอดคล้องด้านความเหมาะสมของคู่มือ ด้านสื่อการเรียนรู้ ด้านกิจกรรม ด้านการประเมินผล และด้านภาพรวมของคู่มือ การประเมินความเหมาะสมของคู่มือการพัฒนาครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดเขานางเภา ด้านความเหมาะสม (Propriety) ด้านความเป็นไปได้ (Feasibility) ด้านความสอดคล้อง (Congruity) และด้านความเป็นประโยชน์ (Utility) มีความเหมาะสมของอยู่ในระดับมาก (3) การประเมินผลการพัฒนาสมรรถนะครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดเขานางเภา แบ่งเป็น 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การอบรมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาสมรรถนะครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดเขานางเภา พบว่า ผู้เข้ารับการอบรม ได้แก่ ครูโรงเรียนวัดเขานางเภา จำนวน 8 คน มีพฤติกรรมการเข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการอยู่ในระดับมากที่สุด มีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมอยู่ในระดับมากที่สุด ระยะที่ 2 การติดตามผลการพัฒนาสมรรถนะครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดเขานางเภา โดยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (PAOR) พบว่าครูมีการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอยู่ในระดับมากที่สุด และระยะที่ 3 ประเมินผลการพัฒนาสมรรถนะครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนวัดเขานางเภา พบว่าครูมีสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในอยู่ในระดับมากที่สุด ความพึงพอใจของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเกี่ยวกับการนำเสนอผลงานการจัดการเรียนรู้ของครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ