ครูบ้านนอก

การประเมินโครงการบริหารจัดการสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของนักเรียนโรงเรียนบ้านวังยวน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 ปีการศึกษา 2563 มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการประเมินโครงการบริหารจัดการสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของนักเรียนโรงเรียนบ้านวังยวน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 ปีการศึกษา 2563 โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมิน CIPPIEST Model ของ Stufflebeam and Shinkfield (2007) กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการประเมินเป็น 1) ครู 2) นักเรียน 3) ผู้ปกครองนักเรียน 4) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2562 รวมทั้งสิ้น 345 คน และปีการศึกษา 2563 รวมทั้งสิ้น 348 คน รวมทั้งสองปีการศึกษา 693 คน มีกระบวนการดำเนิน 3 ขั้นตอน โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมิน CIPPIEST Model ทั้ง 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การประเมินก่อนดำเนินการโครงการด้านบริบทและด้านปัจจัยนำเข้า ขั้นตอนที่ 2 การประเมินระหว่างดำเนินการโครงการด้านกระบวนการ ขั้นตอนที่ 3 การประเมินหลังดำเนินการด้านผลผลิตและส่วนปรับขยาย เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน มีจำนวน 9 ฉบับ เครื่องมือทุกฉบับ ความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา (Content Validity) มีค่าอยู่ระหว่าง .60 - 1.00 และความเชื่อมั่น (Reliability) มีค่าอยู่ระหว่าง .88 - .95 การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้สถิติการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยแบ่งเป็น 3 ตอน ของปีการศึกษา 2562 – 2563 พบว่า ตอนที่ 1 ผลการประเมินด้านบริบท (Context) พบว่า ภาพรวมทั้งสองปีการศึกษามีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (X ̅ = 4.22, S.D. = 0.65) ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) พบว่า ภาพรวมทั้งสองปีการศึกษามีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (X ̅ = 4.09, S.D.=0.63) ตอนที่ 2 ผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process) พบว่า ภาพรวมทั้งสองปีการศึกษามีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (X ̅ = 3.77, S.D.=0.64) ตอนที่ 3 ผลการประเมินด้านผลผลิตและส่วนปรับขยาย ด้านผลกระทบ (Impact) พบว่า ภาพรวมมีค่าเฉลี่ยทั้งสองปีการศึกษาอยู่ในระดับมาก (X ̅ = 3.87, S.D.=0.75) ด้านประสิทธิผล (Effectiveness) พบว่า ภาพรวมทั้งสองปีการศึกษามีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (X ̅ = 4.08, S.D. = 0.17) ด้านความยั่งยืน (Sustainability) พบว่า ภาพรวมมีค่าเฉลี่ยทั้งสองปีการศึกษาอยู่ในระดับมาก (X ̅ = 4.41, S.D. = 0.07) และด้านการถ่ายทอดส่งต่อ (Transportability) พบว่า ภาพรวมทั้งสองปีการศึกษามีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (X ̅ = 3.87, S.D. = 0.26)

เว็บน่าสนใจ