ครูบ้านนอก

ชื่อผลงาน การพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนบ้านนิคมสร้างตนเองธารโต

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3

ชื่อผู้รายงาน สารีน๊ะ ดอปอ

ปีการศึกษา 2564

บทคัดย่อ

การพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนบ้านนิคมสร้างตนเองธารโต สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3 มีจุดประสงค์ ๑) เพื่อรายงานการพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนบ้านนิคมสร้างตนเองธารโต สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3 ๒) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ปกครองนักเรียนต่อการพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนบ้านนิคมสร้างตนเองธารโต สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3 กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการตอบแบบสอบถามครั้งนี้ ประกอบด้วย ครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ปกครองนักเรียน รวมทั้งหมด 380 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาความพึงพอใจต่อการพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนบ้านนิคมสร้างตนเองธารโต สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3 คือ แบบสอบถามที่มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) ตามแบบของ Likert จำนวน 30 ข้อ มี 3 ด้าน คือ 1) ด้านการบริหารจัดการ 2) ด้านกายภาพ และ 3) ด้านวิชาการ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย (x̄ ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( S.D.) ผลการวิเคราะห์ข้อมูล พบว่า โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน อาคารสถานที่ได้รับการปรับปรุง พัฒนา จัดระบบความปลอดภัยในโรงเรียน และมีกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้น ระดับความพึงพอใจของครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองที่มีต่อการดำเนินงานการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนบ้านนิคมสร้างตนเองธารโต สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3 ด้านการบริหารจัดการ พบว่า ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า การจัดกิจกรรมสิ่งแวดล้อมที่ส่งเสริมให้ครู บุคลากร และนักเรียนมีความรักความผูกพันและภูมิใจในโรงเรียนมีค่าเฉลี่ยสูงสุด (x̄ = 4.14) รองลงมาคือ การจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมในโรงเรียน (x̄ = 4.10 ) ส่วนความพึงพอใจต่อคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชนและองค์กรภายนอกให้การสนับสนุนมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด (x̄ = 3.90) ด้านกายภาพพบว่า มีความพึงพอใจในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 3.98) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าการจัดสภาพแวดล้อมบริเวณโรงเรียนสะอาดและร่มรื่นมีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ( x̄ = 4.22) รองลงมาคือ การจัดห้องเรียน ห้องปฏิบัติการต่างๆ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ (x̄ = 4.06) ส่วนความพึงพอใจต่อการจัดห้องน้ำ-ห้องส้วม สะอาด มีอุปกรณ์การใช้อย่างเหมาะสมและปลอดภัยมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด (x̄ = 3.86) ด้านวิชาการ พบว่า มีความพึงพอใจในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 3.98) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า การส่งเสริมให้นักเรียนกล้าแสดงออกทั้งความคิดเห็นและการกระทำต่อสิ่งแวดล้อมมีค่าเฉลี่ยมากที่สุด (x̄ =4.06) รองลงมาคือ การจัดกิจกรรมมุ่งเน้นให้นักเรียนเป็นศูนย์กลาง (x̄ = 4.02) ส่วนความพึงพอใจต่อการจัดเนื้อหาของหลักสูตรเชื่อมโยงกับสิ่งแวดล้อมในชุมชน ครูและบุคลากรมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียนทุกคนมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด (x̄ = 3.86)

เว็บน่าสนใจ