ครูบ้านนอก

หัวข้อวิจัย. รูปแบบการนิเทศแบบ PPARE เพื่อเสริมสร้างความสามารถของครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach)

ผู้ดำเนินการวิจัย นางภัททิรา กาญจนีย์

หน่วยงาน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี

ปี พ.ศ. 2565

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) เพื่อสร้างและพัฒนารูปแบบการนิเทศแบบ PPARE เพื่อเสริมสร้างความสามารถของครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) 2) เพื่อตรวจสอบคุณภาพและปรับปรุงรูปแบบการนิเทศแบบ PPARE เพื่อเสริมสร้างความสามารถของครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการนิเทศแบบ PPARE เพื่อเสริมสร้างความสามารถของครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) ดังนี้ 3.1) ผลการทดสอบความรู้ ความเข้าใจ ก่อน หลังการนิเทศ และคะแนนหลังการทดสอบสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ร้อยละ 70 3.2)ความสามารถการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) อยู่ในระดับมาก 3.3) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของครูหลังการนิเทศการใช้รูปแบบการนิเทศแบบ PPAREสูงขึ้น 3.4) ความพึงพอใจของครูและผู้บริหารหลังการใช้รูปแบบการนิเทศแบบ PPAREอยู่ในระดับมาก โดยดำเนินการ 3 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 สร้างและพัฒนารูปแบบการนิเทศแบบ PPARE เพื่อเสริมสร้างความสามารถของครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) ศึกษาข้อมูลพื้นฐาน สภาพปัญหาความต้องการนิเทศ รูปแบบแนวทางนิเทศเพื่อเสริมสร้างความสามารถของครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบของรูปแบบ การนิเทศ โดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา(Content Analysis) ระยะที่ 2 ตรวจสอบคุณภาพและปรับปรุงรูปแบบการนิเทศแบบ PPARE เพื่อเสริมสร้างความสามารถของครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) โดยผู้ทรงคุณวุฒิ 9 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบประเมินรูปแบบ ครั้งที่ 2 ประเมินรูปแบบด้วยเทคนิคสนทนากลุ่ม (Focus Group) ของผู้ทรงคุณวุฒิ 9 คน ได้ให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมเพื่อความสมบูรณ์และเหมาะสมของรูปแบบการนิเทศแบบPPRE ครั้งที่ 3 ทดลองนำร่องโรงเรียนที่ไม่ใช่กลุ่มตัวอย่างโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ครู จำนวน 3 คน และผู้บริหาร 3 คนเพื่อความสมบูรณ์และเป็นไปได้ของรูปแบบการนิเทศแบบ PPRE ระยะที่ 3 การทดลองใช้รูปแบบการนิเทศแบบ PPARE เพื่อเสริมสร้างความสามารถของครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) กลุ่มตัวอย่างเป็นครูคณิตศาสตร์ จำนวน 12 คน ผู้บริหาร 12 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 362 คน เลือกแบบเจาะจง(Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้แบบทดสอบวัดความรู้ แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินกิจกรรมการเรียนรู้ และแบบประเมินความพึงพอใจ และ รายงานผลสัมฤทธิ์ชองนักเรียนสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ร้อยละ ค่าเฉลี่ย(¯x) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่า (t-test) แบบ Dependent Samples

ผลการวิจัยพบว่า

1.ผลการสร้างและพัฒนารูปแบบการนิเทศแบบ PPARE เพื่อเสริมสร้างความสามารถของครู ในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) ได้องค์ประกอบรูปแบบ 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) กระบวนการ 2) วัตถุประสงค์ 3) กระบวนการ ประกอบด้วย 3.1)ขั้นวางแผน (Planning) 3.2) ขั้นให้ความรู้ (Providing Knowledge) 3.3) ขั้นปฏิบัติการ (Action) ดำเนินการด้วยกระบวนการศึกษาชั้นเรียน 3 ขั้น คือ ขั้นวางแผน (Plan) ขั้นสังเกตชั้นเรียน (See) ชั้นสะท้อนผลหลังสอน (Reflect) 3.4) ขั้นการสะท้อผล(Reflection) 3.5) ขั้นประเมินผล (Evaluation) 4)การวัดและประเมินผล

2.รูปแบบรูปแบบการนิเทศแบบ PPARE เพื่อเสริมสร้างความสามารถของครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) มีความเหมาะสมระดับมากที่สุด (¯x= 4.55,S.D.=0.64)

3.รูปแบบการนิเทศแบบ PPARE เพื่อเสริมสร้างความสามารถของครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) พบว่า 1) ผลการทดสอบความรู้ของครู ที่ได้รับการนิเทศโดยใช้รูปแบบการนิเทศแบบ PPARE เพื่อเสริมสร้างความสามารถของครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) หลังนิเทศสูงกว่าก่อนนิเทศ อย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .05 คะแนนทดสอบหลังการใช้รูปแบบจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) กับเกณฑ์สูงกว่าเกณฑ์กำหนด ร้อยละ 70. 2)ผลการประเมินการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการนิเทศแบบ PPARE เพื่อเสริมสร้างความ สามารถของครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) อยู่ในระดับมาก (¯x =4.48,S.D.= 0.48) 3) นักเรียนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังใช้รูปแบบจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach)สูงขึ้น 4) ผลการประเมินความพึงพอใจครูภาพรวมระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก (¯x=4.27,S.D.= 0.26) และผู้บริหารโดยภาพรวมอยู่ในความพึงพอใจอยู่ในระดับมากสุด(¯x=4.51,S.D.= 0.24)

คำสำคัญ วิธีการแบบเปิด , Open Approach ,การศึกษาชั้นเรียน

เว็บน่าสนใจ