ครูบ้านนอก

รายงาน

เรื่อง การประเมินผลโครงการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ

โรงเรียนกงไกรลาศวิทยา

ชื่อผู้ประเมิน ว่าที่ร้อยตรีวิษณุ อินทร์ปาน

บทคัดย่อ

การประเมินผลโครงการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนกงไกรลาศวิทยา นี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อประเมินโครงการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนกงไกรลาศวิทยา ตามรูปแบบการประเมินแบบซิป (CIPP Model) ดังนี้ 1) การประเมินด้านบริบท เพื่อประเมินสภาพต่างๆ รอบตัวนักเรียนที่เปลี่ยนแปลง 2) การประเมินด้านปัจจัยป้อน เพื่อประเมินองค์ประกอบที่สำคัญต่อการจัดกิจกรรมสร้างเสริมคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง 3) การประเมินด้านกระบวนการ เพื่อประเมินการดำเนินการจัดกิจกรรมสร้างเสริมคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง 4) การประเมินด้านผลผลิต เพื่อประเมินผลของการจัดกิจกรรมสร้างเสริมคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ประชากร ที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้ จำนวน 1,142 คน ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้รับผิดชอบโครงการและคณะครูโรงเรียนกงไกรลาศวิทยา จำนวน 65 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (ที่ไม่ใช่ผู้แทนครูหรือผู้บริหารสถานศึกษา) จำนวน 12 คน เครือข่ายผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 จำนวน 60 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 1,005 คน และกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้กำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างตามตารางของเครจซี่และมอร์แกน จำนวน 398 คน ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้รับผิดชอบโครงการและคณะครูโรงเรียนกงไกรลาศวิทยา จำนวน 56 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (ที่ไม่ใช่ผู้แทนครูหรือผู้บริหารสถานศึกษา) จำนวน 12 คน เครือข่ายผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 จำนวน 52 คน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 278 คน

เครื่องมือการประเมิน ได้แก่ แบบประเมิน เรื่อง ประเมินการจัดกิจกรรมสร้างเสริมคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง ชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 41 รายการ สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ สถิติค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ได้ผลการประเมิน ดังนี้ 1) การประเมินด้านบริบท 1.1) องค์ประกอบสภาพแวดล้อมที่มีผลต่อการจัดกิจกรรมการประเมินอยู่ในระดับมาก 1.2) องค์ประกอบอุปสรรคที่เกิดขึ้นในการจัดกิจกรรมการประเมินอยู่ในระดับมาก 2) การประเมินด้านปัจจัยป้อน 2.1) องค์ประกอบการพัฒนาหลักสูตรการประเมินอยู่ในระดับมาก 2.2) องค์ประกอบการจัดระบบบริหารของโรงเรียนการประเมินอยู่ในระดับมาก 3) การประเมินด้านกระบวนการ 3.1) องค์ประกอบด้านการจัดกิจกรรมการประเมินอยู่ในระดับมาก 3.2) องค์ประกอบด้านการจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนการประเมินอยู่ในระดับมาก 4) การประเมินด้านผลผลิต 4.1) องค์ประกอบการติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาการประเมินอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ