ครูบ้านนอก

การวิจัย เรื่อง ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเฟรเยอร์โมเดล ในรายวิชาสังคมศึกษาเพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและหาคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเฟรเยอร์โมเดล ในรายวิชาสังคมศึกษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเฟรเยอร์โมเดล ระหว่างก่อนเรียนกับหลังเรียน 3) เพื่อศึกษาระดับความพึงพอใจจากการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเฟรเยอร์โมเดล ประชากรเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 30 คน ที่เรียนวิชา ส 15101 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านสันทรายคองน้อย อำเภอฝาง จังหวัดเชียงใหม่ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบประเมินคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบความสามารถการแก้ปัญหา และแบบวัดความพึงพอใจทำการวัดหลังการทดลอง วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และร้อยละพัฒนาการ

ผลการวิจัย พบว่า

1. แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบปัญหาเป็นฐานร่วมกับเฟรเยอร์โมเดลที่สร้างขึ้น มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก

2. ความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนก่อนเรียนมีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 13.62 คะแนน และหลังเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเฟรเยอร์โมเดล มีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 18.65 คะแนน ซึ่งหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยมีร้อยละพัฒนาการ เท่ากับ 82.84

3. ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้ หลังเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเฟรเยอร์โมเดล ในรายวิชาสังคมศึกษา มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.68 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ