ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและขั้นตอนการสร้างและพัฒนาบอร์ดเกมการศึกษาประกอบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย พัทลุง 2) เพื่อพัฒนาบอร์ดเกมการศึกษาประกอบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย พัทลุง 3) เพื่อทดลองใช้บอร์ดเกมการศึกษาประกอบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย พัทลุง และ 4) เพื่อประเมินประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้บอร์ดเกมการศึกษาประกอบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย พัทลุง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย พัทลุง จำนวน 25 คน จาก 1 ห้องเรียน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย บอร์ดเกมการศึกษาจำนวน 4 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้แบบแบบผสมผสาน จำนวน 4 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ มีค่าความยาก (P) ตั้งแต่ 0.53 – 0.60 และค่าอำนาจจำแนกรายข้อ (B) ตั้งแต่ 0.31 - 0.75 มี ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ (Lovett) เท่ากับ 0.87 แบบวัดความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 36 ข้อ และแบบวัดความพึงพอใจที่มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อ (rxy ) ตั้งแต่ 0.89 ถึง 0.91 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.90 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมุติฐานใช้ t-test (Dependent Samples) ผลการวิจัย พบว่า บอร์ดเกมการศึกษาประกอบการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย พัทลุง มีประสิทธิภาพเท่ากับ 79.05/80.30 นักเรียนมีคะแนนหลังเรียน ความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้อยู่ในระดับดีมาก

เว็บน่าสนใจ