ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพที่เกี่ยวข้องกับการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการเรียนรู้ วิชา วิทยาการคำนวณ สู่การปฏิบัติภายในโรงเรียนอนุบาลเคหะบางพลี(๑๐ปี สปช.) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 และ 2) ศึกษาแนวทางการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการเรียนรู้ วิชา วิทยาการคำนวณ ไปสู่การปฏิบัติของโรงเรียนโรงเรียนอนุบาลเคหะบางพลี(๑๐ปี สปช.) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 2 โดยการศึกษาแบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพที่เกี่ยวข้องกับการขับเคลื่อนนโยบายลงสู่การปฏิบัติ จากกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง โดยใช้แบบสอบถาม แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ซึ่งมีค่าดัชนีความสอดคล้อง IOC อยู่ ระหว่าง 0.60 – 1.00 ได้ค่าความเชื่อ 0.959 จำนวนผู้ตอบแบบสอบถามทั้งสิ้น 50 คน และขั้นตอนที่ 2 กำหนดแนวทางการขับเคลื่อนนโยบายลงสู่การปฏิบัติ โดยการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 3 คน

ผลการวิจับพบว่า 1. สภาพที่เกี่ยวข้องของการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการเรียนรู้ วิชา วิทยาการคำนวณ สู่การปฏิบัติภายในโรงเรียนอนุบาลเคหะบางพลี(๑๐ปี สปช.) ภาพรวมทุกด้านอยู่ในระดับปฏิบัติมาก โดยเรียงลำดับสูงที่สุด ดังนี้ 1) ด้านมาตรฐานและวัตถุประสงค์นโยบาย 2) ด้านลักษณะขององค์การที่นำนโยบายไปปฏิบัติ 3) ด้านความตั้งใจของผู้ปฏิบัติงาน 4) ด้านการสื่อสารระหว่างองค์การและการขับเคลื่อนกิจกรรม 5) ด้านทรัพยากรเชิงนโยบาย 6) ด้านเงื่อนไขเศรษฐกิจสังคมและการเมือง 2. แนวทางการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการเรียนรู้ วิชา วิทยาการคำนวณ สู่การปฏิบัติ ประกอบด้วยตัวแบบกระบวนการนำนโยบายปฏิบัติ 1) ด้านมาตรฐานและวัตถุประสงค์นโยบาย โรงเรียนควรดำเนินการจัดทำมาตรฐานการเรียนรู้ และ ตัวชี้วัดรายชั้นปี และจัดการเรียนรู้รายวิชา วิทยาการคำนวณในทุกระดับชั้น มีการจัดการประชุมร่วมกันของคณะผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมถึงคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อกำหนดแนวปฏิบัติและแจ้งวัตถุประสงค์การขับเคลื่อน นำแนวทางการขับเคลื่อนการบริหารที่พัฒนาขึ้นมาปรับใช้ให้เข้ากับบริบท ของโรงเรียน ซึ่งคณะกรรมการสถานศึกษามีความคิดเห็นว่าจะมีการเปิดการสอนหลักสูตรที่ใช้ AI ในอนาคต และด้วยที่ตั้งของโรงเรียนอยู่ในจังหวัดสมุทรปราการ ซึ่งเป็นจังหวัดพื้นที่อุตสาหกรรมของประเทศไทย 2) ด้านทรัพยากรเชิงนโยบาย โรงเรียนควรเน้นการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ Unplugged โดยเฉพาะในระดับชั้นประถมศึกษาตอนต้น เนื่องจากสภาพปัญหาของสถานศึกษาในปัจจุบันยังขาดแคลนห้องเรียนคอมพิวเตอร์ที่เพียงพอต่อความต้องการของนักเรียนในสถานศึกษา 3) ด้านการสื่อสารระหว่างองค์การและการขับเคลื่อนกิจกรรม ผู้บริหารควรสร้าง Mindset ภายในองค์กรให้มีความเชื่อใจซึ่งกันและกัน รวมถึงมีการบริหารโดยใช้หลัก Agile มีการเชิญครูหรือบุคลากรทางการศึกษาต่างโรงเรียนที่มีความรู้ความสามารถมาร่วมจัดกิจกรรมภายในโรงเรียนได้ รวมถึงมีการจัดอบรมครูเพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจที่ตรงกันเกี่ยวกับเรื่อง การนำนโยบายการจัดการเรียนรู้ วิชา วิทยาการคำนวณ 4) ด้านลักษณะขององค์การที่นำนโยบายไปปฏิบัติ โรงเรียนควรมีการจัดอบรมครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญ รวมทั้งมีการแลกเปลี่ยนการจัดการเรียนรู้และสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้เรื่อง วิทยาการคำนวณร่วมกัน 5) ด้านเงื่อนไขทางเศรษฐกิจสังคมและการเมือง ควรมีการทำ MOU กับโรงเรียนที่มีความเชี่ยวชาญในพื้นที่เพื่อช่วยเป็นโรงเรียนพี่เลี้ยง 6) ด้านความตั้งใจของผู้ปฏิบัติงาน ผู้บริหารโรงเรียนควรมีการแจ้งและประชาสัมพันธ์ข้อมูลที่ชัดเจน ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ เห็นความสำคัญของการสอน วิชา วิทยาการคำนวณ สามารถสร้างการรับรู้ สร้างความเชื่อมั่น ทัศนคติที่ดีต่อบุคลากรภายในองค์กร รวมทั้งมีภาวะผู้นำ และสร้างความสัมพันธ์ที่ดีภายในองค์กร อำนวยความสะดวกทุกช่องทาง เพื่อให้ครูมีพลังในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ วิชา วิทยาการคำนวณ

เว็บน่าสนใจ