ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการจัดกิจกรรมกลางแจ้งที่มีผลต่อทักษะการคิดเชิงบริหารด้านกำกับตัวเองของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดกิจกรรม กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชาย หญิง ที่มีอายุระหว่าง 5-6 ปีที่กำลังศึกษาอยู่ระดับชั้นอนุบาล ปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดทุ่งแย้ อำเภอเมืองนครศรีธรรมราช จังหวัดนครศรีธรรมราช สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 15 คน แบบแผนการทดลองแบบ (One group pretest – posttest design) ผู้วิจัยเป็นผู้ดำเนินการทดลองด้วยตนเอง โดยการทดลองสัปดาห์ละ 2 วัน วันละ 30 นาที รวมระยะเวลาในการทดลอง 4 สัปดาห์ รวม 8 ครั้ง

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ แผนการจัดกิจกรรมกลางแจ้ง จำนวน 8 กิจกรรม และ แบบสังเกตพฤติกรรมการจัดกิจกรรมกลางแจ้งเพื่อพัฒนาทักษะกำกับตนเองของเด็กปฐมวัย (อายุ 5 – 6 ปี) ค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างพฤติกรรมกับจุดประสงค์ (IOC) = 0.67-1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความแตกต่างและ test แบบ Dependent Sample

ผลการวิจัยพบว่า

1. เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทักษะการคิดเชิงบริหารด้านกำกับตัวเอง ผลการวิเคราะห์การเปรียบเทียบ ก่อน และหลังการจัดกิจกรรมกลางแจ้งพบว่า คะแนนก่อนการทดลองเฉลี่ย (x ̅ = 5.51, S.D. = 0.47) อยู่ในระดับปานกลาง หลังการทดลองเฉลี่ย (x ̅ = 8.44, S.D. = 0.36) อยู่ในระดับดี เมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนการประเมินทั้งสองครั้ง พบว่า คะแนนหลังการทดลองสูงกว่าคะแนนก่อนการทดลอง ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระตับ .05

2. เด็กปฐมวัยมีค่าคะแนนความแตกต่างพัฒนาการทักษะการคิดเชิงบริหารด้านกำกับตัวเอง โดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย คือ 1) มากที่สุด คือ ทักษะติดตามประเมินตนเองมีค่าความแตกต่าง 3.4 2) รองลงมา คือ ทักษะจดจ่อใส่ใจมีค่าความแตกต่าง 2.74 3) น้อยที่สุด คือ ทักษะควบคุมอารมณ์มีค่าความแตกต่างอยู่ที่ 2.66

คำสำคัญ การคิดเชิงบริหารด้านกำกับตัวเอง,กิจกรรมกลางแจ้ง,เด็กปฐมวัย

เว็บน่าสนใจ