ครูบ้านนอก

ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา

บนพื้นฐานของการพัฒนาการศึกษาให้มีศักยภาพในศตวรรษที่ 21 ความเป็นไทย ภายใต้การเปลี่ยนแปลงเข้าสู่ยุคโลกาภิวัตน์ รวมทั้งเพิ่มศักยภาพผู้เรียนให้เกิดการพึ่งตนเองและเพื่อสมรรถนะในการแข่งขัน และโรงเรียนยกระดับคุณภาพสูงขึ้นสู่มาตรฐานสากล เป็นโรงเรียนยุคใหม่ที่จัดการศึกษาแบบองค์รวม และบูรณาการเชื่อมโยงกับเศรษฐกิจสังคม วัฒนธรรม ศาสนา และการเมือง โดยบุคลากรและผู้เกี่ยวข้องร่วมกันประชุมปรึกษาเพื่อกำหนดแนวทางการแก้ไขปัญหา จึงดำเนินการพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียนด้วยนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน Active learning โดยใช้รูปแบบ 5T Change Model โดยมีเป้าหมายในยกระดับผลสัมฤทธิ์ของกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

ตามหลักการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งต้องดำเนินการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้มีความรอบรู้ ก้าวทันโลกและการเปลี่ยนแปลง สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้และพัฒนาตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ พัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยกระบวนการพัฒนานวัตกรรม/วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ใช้วิธี System Approach ประกอบด้วย Input Process Output Feedback และทุกขั้นตอนจะควบคุม โดยวงจรคุณภาพ PDCA

วัตถุประสงค์

1. เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนานวัตกรรมด้านการจัดการเรียนรู้ ด้วยรูปแบบ 5T Change Model ในการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

2. เพื่อศึกษาการใช้รูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ด้วยรูปแบบ 5T Change Model ในการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ

3. เพื่อให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่สูงขึ้น

4. เพื่อให้นักเรียนมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การคิดอย่างมีระบบ การคิดวิเคราะห์ รวมทั้งทักษะในการคิดแก้ปัญหา ส่งผลให้นักเรียนมีทักษะการคิดอย่างมีประสิทธิภาพ

5. เพื่อให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตประจำวันได้อย่างมีความสุข

กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนโรงเรียนวัดรางกำหยาด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6

หลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่ใช้

นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ด้วยรูปแบบ 5T Change Model โรงเรียนวัดรางกำหยาด ผู้รายงานได้ศึกษา แนวคิด ทฤษฎี เอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง โดยนำมาสังเคราะห์ เรียบเรียงเป็นหมวดหมู่ ดังนี้

1. แนวคิดเกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning

2. แนวคิดเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์

3. แนวคิดเกี่ยวกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์

4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ให้นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การคิดอย่างมีระบบ การคิดวิเคราะห์ รวมทั้งทักษะในการคิดแก้ปัญหา

มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตประจำวันได้อย่างมีความสุข

การออกแบบนวัตกรรม

การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ด้วยรูปแบบ 5T Change Model เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ให้นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การคิดอย่างมีระบบ การคิดวิเคราะห์ รวมทั้งทักษะในการคิดแก้ปัญหา มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตประจำวันได้อย่างมีความสุข มีการดำเนินงานตามกระบวนการขั้นตอน PDCA ดังนี้

วิธีดำเนินการ

ขั้นที่ ๑ ขั้นเตรียมการ (Plan)

T1 Team work คณะครู 8 กลุ่มสาระ

ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองร่วมกันวิเคราะห์สาเหตุปัญหาที่เกิดขึ้น

T2 Trouble เลือกปัญหาที่ต้องการแก้ไข

ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง กำหนดแนวทางการแก้ปัญหาในการแก้ไข ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กำหนดเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนร่วมกัน

ขั้นที่ ๒ ขั้นดำเนินการ (DO)

T3 Theory กำหนดแนวทางขั้นตอน

โรงเรียนวัดรางกำหยาด มีนโยบายมุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยจัดการเรียนรู้รูปแบบ Active learning เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รวมถึงพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เป็นปัจจัยที่ มีความสำคัญอย่างยิ่ง ครู มีการออกแบบนวัตกรรมในการแก้ไขปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

T4 Teach การจัดการเรียนการสอน

ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจัดการเรียนการสอนโดยใช้นวัตกรรม 5T Change Model มีรูปแบบกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ Active learning เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

T5 Technology การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน

โรงเรียนวัดรางกำหยาด ได้จัดกิจกรรม Coding มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียน เป็นการเรียนการสอนที่เน้นการออกแบบและการเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อเป็นการฝึกแก้ไขปัญหาทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์

ขั้นที่ ๓ ขั้นการตรวจสอบประเมินผล ( Check)

Change การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น

นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่สูงขึ้น มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การคิดอย่างมีระบบ การคิดวิเคราะห์ รวมทั้งทักษะในการคิดแก้ปัญหา ส่งผลให้นักเรียนมีทักษะการคิดอย่างมีประสิทธิภาพ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตประจำวันได้อย่างมีความสุข

โรงเรียนมีระบบนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมิน และรายงานผลการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ

ขั้นที่ ๔ ขั้นรายงานผลเพื่อการปรับปรุงพัฒนา (Action)

ครูผู้สอนสรุปรายงานผลการจัดการเรียนรู้ รวมถึงรวบรวมผลการประเมินการทดสอบขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ นำผลการประเมินมาวิเคราะห์ร่วมกันเพื่อจะได้นำข้อมูลมาใช้ในการวางแผนพัฒนาในปีต่อไป มีผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความเหมาะสมของกระบวนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ แล้วนำมาปรับปรุงแก้ไขก่อนนำไปใช้จริงในชั้นเรียนและสามารถนำผลการสะท้อนผลชั้นเรียนเพื่อปรับปรุงและพัฒนาในคราวต่อไปได้อีกจัดกิจกรรมเสริมทักษะการคิดและมุมกิจกรรมส่งเสริมสมรรถนะที่หลากหลายเพิ่มเติม

ผลการสร้างหรือพัฒนานวัตกรรม

1. โรงเรียนมีข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนานวัตกรรมด้านการจัดการเรียนรู้ ด้วยรูปแบบ 5T Change Model ในการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

2. ครูมีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ด้วยรูปแบบ 5T Change Model ในการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ

3. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่สูงขึ้น

4. นักเรียนมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การคิดอย่างมีระบบ การคิดวิเคราะห์ รวมทั้งทักษะในการคิดแก้ปัญหา ส่งผลให้นักเรียนมีทักษะการคิดอย่างมีประสิทธิภาพ

5. นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตประจำวันได้อย่างมีความสุข

เว็บน่าสนใจ