ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้จึงมีความมุ่งหมาย 1. เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้เทคนิค K – W – D – L ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่องลำดับเลขคณิตของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2. เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องลำดับเลขคณิตด้วยการจัดการเรียนรู้เทคนิค K – W – D – L ร่วมกับแบบฝึกทักษะ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กับเกณฑ์ร้อยละ 75 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เรื่องลำดับเลขคณิต โดยใช้เทคนิควิธีการสอนแบบ K – W – D – L ร่วมกับแบบฝึกทักษะ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 ในภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวาปีปทุม จำนวน 33 คน ที่ได้จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าในครั้งนี้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้เทคนิค K – W – D - L ร่วมกับแบบฝึกทักษะเรื่องลำดับเลขคณิต จำนวน 8 แผน แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาเรื่องลำดับเลขคณิต เป็นแบบอัตนัย จำนวน 10 ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้เทคนิค K – W – D - L ร่วมกับแบบฝึกทักษะ แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 16 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย เลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้และร้อยละพัฒนาการ ซึ่งผลการศึกษาค้นคว้าปรากฏ ดังนี้

1.แผนการจัดการเรียนรู้เทคนิค K – W – D – L ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่อง ลำดับเลขคณิต ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีประสิทธิภาพที่มีประสิทธิภาพ ( ) เท่ากับ 87.07/87.75 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์

2.นักเรียนที่ใช้แผนการจัดการเรียนรู้เทคนิค K – W – D – L ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่อง ลำดับเลขคณิต ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา โดยมีร้อยละพัฒนาการ เท่ากับ 70.56

3.นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้เทคนิค K – W – D – L ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่อง ลำดับเลขคณิต ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 อยู่ในระดับมาก ( )

คำสำคัญ : ความสามารถในการแก้ปัญหา การจัดการเรียนรู้เทคนิค K – W – D – L ร่วมกับแบบฝึกทักษะ

เว็บน่าสนใจ