ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง : รูปแบบการนิเทศการพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน

โรงเรียนบ้านท่าข้ามสามัคคี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2

ผู้วิจัย นางสาวขวัญใจ เห็มสุวรรณ

สถานศึกษา โรงเรียนบ้านท่าข้ามสามัคคี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2

ปีที่ทำนวัตกรรม : 2566-2567

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) สร้างรูปแบบการนิเทศการพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อยกระดับ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน (2) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการนิเทศการพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อยกระดับ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน และ (3) ประเมินรูปแบบการนิเทศการพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อยกระดับ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน

ผู้ให้ข้อมูลในการวิจัยประกอบด้วย ผู้บริหารโรงเรียน ครู ผู้เรียน ผู้ปกครอง ศึกษานิเทศก์ คณะกรรมการสถานศึกษา และนักวิชาการด้านการพัฒนารูปแบบ เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์

การประชุมเชิงปฏิบัติการ การสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ และแบบประเมิน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการศึกษาพบว่า

(1) รูปแบบการนิเทศการพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน

มีองค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 หลักการของรูปแบบ องค์ประกอบที่ 2 วัตถุประสงค์ของรูปแบบ

องค์ประกอบที 3 กระบวนการของรูปแบบ มี 5 ขั้นตอน (CO -5 Supervisions) ประกอบด้วย 1) บริบท

(Context Supervision) 2) ความเข้าใจ (Comprehension Supervisions) 3)การสื่อสาร (Communication

Supervisions) 4) การทำงานร่วมกัน (Collaboration Supervisions) 5) การคิดเชิงวิเคราะห์ (Critical Thinking

Supervisions) องค์ประกอบที่ 4 ผลผลิตของรูปแบบ และ องค์ประกอบที่ 5 ปัจจัยสู่ความสำเร็จของรูปแบบ ผล

การตรวจสอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ รูปแบบมีความถูกต้องในระดับมาก (x̄ = 4.35) และมีความเหมาะสม ในระดับ

มากที่สุด (x̄ = 4.72)

(2) ผลการใช้รูปแบบการนิเทศการพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน พบว่า ส่วนใหญ่อยู่ในระดับมากที่สุด โดยครูมีพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนการพัฒนาทักษะการอ่านของผู้เรียนเพิ่มสูงขึ้นทุกระดับชั้น และผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ตามเกณฑ์มาตรฐานการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และผู้บริหาร ครู ผู้เรียน ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความพึงพอใจต่อรูปแบบการนิเทศการพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.27)

(3) ผลการประเมินรูปแบบการที่พัฒนาขึ้น พบว่า มีความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ ซึ่งอยู่ในระดับมากกับมากที่สุด

คำสำคัญ รูปแบบ การพัฒนา การนิเทศ ทักษะการอ่าน

เว็บน่าสนใจ