ครูบ้านนอก

โรงเรียนควนขนุนมีวัฒนธรรมในการทำงานในสถานศึกษา คือการส่งเสริมให้ทุกส่วนงานของ

ควนขนุน การดำเนินงานตามวงจรคุณภาพ โดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ผลแห่งการดำเนินการก่อให้เกิดการเรียนรู้ที่จะพัฒนางานในหน้าที่ที่ตนเองรับผิดชอบให้ดียิ่งขึ้น และเพิ่มความสัมพันธ์อันดีงามที่จะรับผิดชอบหน้าที่ ที่โรงเรียนได้มอบหมายให้อย่างดีที่สุด ดังจะเห็นได้จากความอิสระในการสื่อสารภายในสถานศึกษา ขึ้นอยู่กับสถานการณ์และบริบทของหน้าที่ที่รับผิดชอบของแต่ละบุคคล เช่น การสื่อสารในแนวตั้งจากบนลงล่าง (Downward Communication) กรณีการดำเนินงานตอบสนองจุดเน้นของต้นสังกัด การสื่อสารจากล่างขึ้นบน (Upward Communication) กรณีการระดมความคิดเห็นในการจัดทำโครงการหรือกิจกรรม การสื่อสารแนวระนาบ (Later or Horizontal Communication) กรณีการแบ่งหน้าที่หรือแก้ปัญหาภายในกลุ่มงานด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) เป็นต้น ผลของความอิสระในการสื่อสารภายในสถานศึกษาเป็นผลให้กลุ่มบริหารและกลุ่มงานเกิดการระดมสมองเพื่อแก้ปัญหา ด้วยรูปแบบเฉพาะของตนเอง เป็นผลให้เกิดการขับเคลื่อนวัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้ ประกอบกับดำเนินการสนับสนุนขององค์กรหลักโรงเรียนควนขนุน เป็นผลให้โรงเรียนควนขนุนเกิดระบบนิเวศนวัตกรรม (Innovation Ecosystem) ในโรงเรียนควนขนุน ส่งผลให้บุคลากรโรงเรียนควนขนุนได้พัฒนาตนเองสู่ความเป็นนวัตกร (Innovator) โดยจะได้รับการสนับสนุบจาก 4 องค์กรหลักควนขนุน

ผู้อำนวยการโรงเรียนควนขนุนร่วมกับคณะครูและบุคลากร จึงได้ทำการวิเคราะห์สภาพทั่วไป (SWOT Analysis) และระดมความคิดเห็นจากทุกภาคส่วนร่วมกับ 4 องค์กรหลักควนขนุน จึงได้นวัตกรรมสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน คือ นวัตกรรม GROW – UP Model โดยใช้กระบวนการ PDCA การบริหารงานด้วยนวัตกรรม GROW – UP Model โดยใช้หลักการการดำเนินงานตามวงจรคุณภาพของเดมมิ่ง (PDCA Cycle) มาประยุกต์ภายใต้นโยบายการบริหารงาน ภายใต้หลักธรรมาภิบาล และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นผลให้การบริหารงานของ 5 กลุ่มงาน สร้างนวัตกรรม (Innovation) มาสู่การปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) แสดงให้เห็นถึงการเพิ่มประสิทธิภาพการปฏิบัติงาน ที่สะท้อนผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ปรากฏชัดเจน

เว็บน่าสนใจ