ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาการคิดวิเคราะห์ และการแก้ปัญหา เพื่อเปรียบเทียบการแก้ไขปัญหาการคิดวิเคราะห์ และการแก้ปัญหา ก่อนเรียน/หลังเรียน และ เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยวิธีการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน รายวิชา โครงงานเทคโนโลยี กลุ่มเป้าหมาย/กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนทวีธาภิเศก ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 30 คน โดยวิธีเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบแก้ไขปัญหาการคิดวิเคราะห์ และการแก้ปัญหาทางการเรียน และ แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน วิชา โครงงานเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่า

1. การพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน วิชา โครงงานเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 พบว่า คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญ อยู่ในระดับดี ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.80 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.40

2. ดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิชาโครงงานเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 พิจารณาจากการประมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พบว่าประสิทธิภาพของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คือ 80.86/86.66 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ ที่กำหนดไว้คือ 80/80

3. การเปรียบเทียบการแก้ไขปัญหาการคิดวิเคราะห์ และการแก้ปัญหา ด้านการเรียนในแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน วิชาโครงงานเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่6 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01

4. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน วิชาโครงงานเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 อยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.94 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.61

เว็บน่าสนใจ