ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง : การพัฒนารูปแบบการบริหาร SJPPJ Model แบบมีส่วนร่วมสู่การเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา โรงเรียนห้วยกระเจาพิทยาคม

ผู้วิจัย : นางสาวภัทรนันท์ เพิ่มพูล ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนห้วยกระเจาพิทยาคม

ปีที่ทำวิจัย : ปีการศึกษา 2563-2565

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ของการทำวิจัยนี้เพื่อ (1) ศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหาของการจัดการศึกษาของโรงเรียนห้วยกระเจาพิทยาคม (2) พัฒนารูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมสู่การเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา โรงเรียนห้วยกระเจาพิทยาคม (3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมสู่การเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา โรงเรียนห้วยกระเจาพิทยาคม (4) ประเมินความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อการพัฒนารูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมสู่การเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา โรงเรียนห้วยกระเจาพิทยาคม โดยได้ดำเนินการกับกลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนโรงเรียนห้วยกระเจาพิทยาคม ปีการศึกษา 2565 จำนวน 357 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบวิเคราะห์เอกสาร แบบบันทึกข้อเสนอแนะประเด็นต่าง ๆ ตามหัวข้อของการพัฒนา เทปบันทึกการประชุม แบบบันทึกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลแล้วสรุปเป็นประเด็น หาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t – test)

ผลการวิจัยพบว่า

1. รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมสู่การเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา มีชื่อว่า Share ideas: S ; Join together: J ; Participate in solving problems: P ; Participate in reflection to develop: P ; Join in rejoicing: J (SJPPJ Model) มีองค์ประกอบ คือ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการบริหาร สาระความรู้ ทักษะกระบวนการ สิ่งที่ส่งเสริมการบริหาร ระบบสังคม สิ่งสนับสนุนและหลักการตอบสนอง ซึ่งกระบวนการบริหารมี 5 องค์ประกอบ คือ 1) ร่วมคิด (Share ideas: S) 2) ร่วมทำ (Join together: J) 3) ร่วมแก้ปัญหา (Participate in solving problems: P) 4) ร่วมสะท้อนเพื่อพัฒนา (Participate in reflection to develop: P) และ 5) ร่วมชื่นชมยินดี (Join in rejoicing: J)

2. ผลการใช้รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมสู่การเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา SJPPJ Model ของโรงเรียนห้วยกระเจาพิทยาคม พบว่า โรงเรียนห้วยกระเจาพิทยาคม ได้บริหารแบบมีส่วนร่วมสู่การเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา

3. ผลการประเมินความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อการพัฒนาการบริหาร SJPPJ Model ของโรงเรียนห้วยกระเจาพิทยาคม พบว่า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน มีความพึงพอใจต่อการพัฒนารูปแบบการบริหาร SJPPJ Model ของโรงเรียนห้วยกระเจาพิทยาคม อยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ