ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาเอกสารประกอบการเรียน เรื่อง ค่ากลางของข้อมูลและค่าวัดการกระจายโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาของโพลยา 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน 3) ประเมินทักษะกระบวนการแก้ปัญหาของนักเรียนโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาของโพลยา 4) ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการใช้เอกสารประกอบการเรียน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/4 แผนการเรียนศิลป์-สังคม โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นครศรีธรรมราช จำนวน 41 คน ใช้วิธีเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เนื่องจากมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ โดยใช้แบบแผนการทดลองแบบ One Group Pre-Test Post-Test Design เครื่องมือการวิจัย ประกอบด้วย 1) เอกสารประกอบการเรียน เรื่อง ค่ากลางของข้อมูลและค่าวัดการกระจาย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 2 เล่ม ได้แก่ เล่มที่ 1 ค่ากลางของข้อมูล และเล่มที่ 2 ค่าวัดการกระจาย 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบประเมินทักษะกระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาของโพลยา และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนต่อการใช้เอกสารประกอบการเรียน สถิติใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที (t-test)

ผลการวิจัย พบว่า

1. ประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการเรียนมีประสิทธิภาพกระบวนการ เท่ากับ 83.59/81.46 ซึ่งมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์กำหนดไว้ 80/80

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. นักเรียนมีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาอยู่ในระดับดีเยี่ยมร้อยละ 95.12

4. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อเอกสารประกอบการเรียนโดยรวมอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ