ครูบ้านนอก

ชื่อผลงาน

รูปแบบการจัดการศึกษาทางไกลแบบสื่อสารสองทางอย่างมีประสิทธิภาพ

ชื่อผู้นำเสนอผลงาน

นายปัญญาวุฒิ ศรีสม ตำแหน่ง ครู โรงเรียนอนุบาลวัดบางนางบุญ (ผู้ดำเนินโครงการและผู้ประสานงานโครงการโรงเรียนภาคกลาง โครงการการจัดการศึกษาทางไกลแบบสื่อสารสองทาง ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น)

บทคัดย่อ

นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) รูปแบบการจัดการศึกษาทางไกลแบบสื่อสารสองทางอย่างมีประสิทธิภาพ มีวัตถุประสงค์ในการนำเสนอผลการปฏิบัติที่เลิศในการ 1) ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน 2) เพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา 3) พัฒนาทักษะด้านดิจิทัลของครูผู้สอน และ 4) ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างโรงเรียนต้นทางและโรงเรียนปลายทาง โดยนำเสนอผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศตามเป้าหมายดังนี้ 1) นักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ 3 เพิ่มสูงขึ้นร้อยละ 5 ต่อปี 2) ครูผู้สอนมีสมรรถนะในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพิ่มขึ้นร้อยละ 2 ต่อปี 3) สร้างความร่วมมือในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างโรงเรียนต้นทางและโรงเรียนปลายทางอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนและผู้ปกครองในระบบการจัดการศึกษาทางไกลแบบสื่อสารสองทาง ของผู้เรียนโครงการการจัดการศึกษาทางไกลแบบสื่อสารสองทาง ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ระยะที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ถึง ปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนอนุบาลวัดบางนางบุญ ซึ่งเป็นการนำเสนอผลการศึกษาแบบผสมผสานทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพร่วมกันในระยะต่างๆ ของการดำเนินงาน เก็บรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลจากรายงาน

ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ผลการประเมินสมรรถนะด้านเทคโนโลยีของครู ผลการดำเนินงานชุมชนการเรียนรู้

ทางวิชาชีพ (PLC) ของโครงการ และผลการประเมินความพึงพอใจของผู้ร่วมโครงการ

ผลการดำเนินงานในปีการศึกษา 2562 ถึง 2564 แสดงถึงการพัฒนาทั้งในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีของครูผู้สอน โดยในปี 2562 นักเรียนที่ได้เกรด 3 ขึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 17.84 ของนักเรียนทั้งหมด และมีผลการเรียนเฉลี่ย 2.04 ซึ่งอยู่ในระดับต่ำ แต่ในปีการศึกษา 2563 นักเรียนที่ได้เกรด 3 ขึ้นไปเพิ่มขึ้นเป็นร้อยละ 33.13 และผลการเรียนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเป็น 2.28 โดยเพิ่มขึ้นถึงร้อยละ 85.75 เมื่อเทียบกับปี 2562 ส่วนในปี 2564 ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนที่ได้เกรด 3 ขึ้นไปเพิ่มขึ้นเป็นร้อยละ 59.35 และผลการเรียนเฉลี่ยอยู่ที่ 2.36 เพิ่มขึ้นอีกอย่างมีนัยสำคัญ เมื่อเปรียบเทียบกับปี 2563 การพัฒนาที่เห็นชัดเจนนี้แสดงถึงการปรับปรุงและพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง การพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีของครูผู้สอนก็มีความสำเร็จอย่างต่อเนื่อง โดยคะแนนเฉลี่ยของสมรรถนะของครูผู้สอนในปี 2562 อยู่ที่ 3.58 (ร้อยละ 71.60%) และเพิ่มขึ้นเป็น 3.74 (ร้อยละ 74.80%) ในปี 2563 และ 3.86 (ร้อยละ 77.20%) ในปี 2564 ซึ่งสะท้อนถึงความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการสอนที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างโรงเรียนต้นทางและโรงเรียนปลายทางมีบทบาทสำคัญในการเสริมสร้างทักษะและประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนในทุกๆ กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยใช้แอปพลิเคชันและแหล่งข้อมูลออนไลน์ต่างๆ เช่น การค้นคว้าวรรณกรรมไทยในรายวิชาภาษาไทย การใช้เครื่องมือคำนวณในวิชาคณิตศาสตร์ การทดลองเสมือนจริงในวิทยาศาสตร์ รวมถึงการค้นหาข้อมูลทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมในวิชาสังคมศึกษา ซึ่งช่วยให้นักเรียนเข้าถึงคลังความรู้และพัฒนาทักษะการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผลการสำรวจความพึงพอใจของผู้เรียนและผู้ปกครองในระบบการศึกษาทางไกลแบบสื่อสารสองทางในปีการศึกษา 2562 ถึง 2564 พบว่า ความพึงพอใจโดยรวมเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง จากปี 2562 ที่มีคะแนนเฉลี่ย 3.35 (67.02%) เป็นระดับปานกลาง สู่ปี 2563 ที่ยังคงอยู่ในระดับปานกลางด้วยคะแนน 3.35 (67.05%) แต่ในปี 2564 ความพึงพอใจเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญจนถึงระดับสูง โดยคะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ 4.07 (81.40%) ซึ่งสะท้อนถึงการปรับปรุงคุณภาพการสื่อสาร การดูแลนักเรียน และการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น

เว็บน่าสนใจ