ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

รายงานวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์โดยใช้วิธีการสอน SQ4R ร่วมกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ต่อการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน 1 จำนวน 14 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบประเมินทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ และแบบวัดความพึงพอใจของนักเรียน

ผลการวิจัย พบว่า ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า ความสามารถในการอ่านนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยนักเรียนมีความสามารถในการอ่านหลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 7.57 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.40 และมีความสามารถในการอ่านก่อนเรียนมีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 5.85 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.37 ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า คะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียน เท่ากับ 15.42 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.81 นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน เท่ากับ 10.71 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.67 ผลการวัดความพึงพอใจของนักเรียน พบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีเจตคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน 1 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.51 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.35 อยู่ในระดับมากที่สุด

คำสำคัญ : ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์, วิธีการสอน SQ4R, การจัดการเรียนรู้เชิงรุก

เว็บน่าสนใจ