ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

คณิตศาสตร์มีบทบาทสำคัญยิ่งต่อความสำเร็จในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เนื่องจาก คณิตศาสตร์ช่วยให้มนุษย์มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผล เป็นระบบ มีแบบแผน สามารถ วิเคราะห์ปัญหาหรือสถานการณ์ได้อย่างรอบคอบและถี่ถ้วน ช่วยให้คาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสมและสามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ คณิตศาสตร์ยังเป็นเครื่องมือในการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและศาสตร์อื่น ๆ อันเป็น รากฐานในการพัฒนาทรัพยากรบุคคลของชาติให้มีคุณภาพและพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศให้ ทัดเทียมกับนานาชาติ การศึกษาคณิตศาสตร์จึงจำเป็นต้องมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ทันสมัย และสอดคล้องกับสภาพเศรษฐกิจ สังคมและความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เจริญก้าวหน้า อย่างรวดเร็วในยุคโลกาภิวัตน์ (กระทรวงศึกษาธิการ, 2561, น. 10) ในการจัดการเรียนการสอน คณิตศาสตร์ที่ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพนั้นจะต้องให้มีความสมดุลระหว่างสาระ ด้านความรู้ ทักษะและกระบวนการ ควบคู่ไปกับคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ได้แก่ การทำงานอย่างมีระบบมีระเบียบ มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบมีวิจารณญาณ มีความเชื่อมั่น ในตนเอง พร้อมทั้งตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ (กระทรวงศึกษาธิการ, 2551, น. 27)

สภาพปัจจุบันการสอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนหนองทะเลวิทยา ซึ่งเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์มีจำนวน 4 คน มีคาบสอนเฉลี่ย 14 คาบต่อสัปดาห์ ต้องจัดการเรียนการสอนตามโรงเรียนมาตรฐานสากล (world class standard school) และครูแต่ละคนมีภาระงานอื่นที่นอกเหนือจากงานสอน เนื่องจากโรงเรียนหนองทะลวิทยา เป็นโรงเรียนที่ผู้ปกครองส่วนมากให้ความไว้วางใจส่งบุตรหลานเข้ามาเรียน จำนวนมากนักเรียนในแต่ละห้องมีระหว่าง 40 – 50 คน ดังนั้นในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูจะสอนโดยครูเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้หรือชี้นำแล้วให้ทำแบบฝึกทักษะเป็นส่วนใหญ่ การสอนของครูแต่ละคนเริ่มจากการเฉลยการบ้านหรือตรวจการบ้าน ทบทวนความรู้เดิม ยกตัวอย่างบนกระดาน อธิบายตัวอย่างโดยใช้การสอนแบบบรรยาย ตั้งคำถามให้นักเรียนตอบ เมื่อครูอธิบายตัวอย่างแล้วก็จะให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน ถ้าเสร็จในชั่วโมงก็จะตรวจให้ หรือถ้าไม่เสร็จก็จะให้นำกลับไป ทำเป็นการบ้านแล้วส่งในวันถัดไป

ผลการดำเนินการ

1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒ จำนวน ๒๔ คน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้ดีขึ้น

2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒ จำนวน ๒๔ คน เกิดทักษะการเรียนรู้ และสามารถใช้กระบวนการสืบค้นและสำรวจราคาสินค้าและบริการในท้องถิ่น

3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒ จำนวน ๒๔ คน มีความพึงพอใจและเห็นคุณค่าโดยสามารถนำเสนอข้อมูลค่าเฉลี่ยของราคาสินค้าและบริการในท้องถิ่นได้

3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒ จำนวน ๒๔ คน ให้ความสนใจ และกระตือรือร้นในการเรียนรู้ โดยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และการแสดงบทบาทสมมติ (Role playing) เป็นอย่างดี

เว็บน่าสนใจ