ครูบ้านนอก

การพัฒนาเทคนิคการสอนของครูผู้สอนคณิตศาสตร์สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานครโดยใช้กระบวนการนิเทศ PIDRE ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) หาประสิทธิภาพของคู่มือการพัฒนาเทคนิคการสอนของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ 2) ศึกษาเปรียบเทียบความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้การพัฒนาเทคนิคการสอนของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ก่อนและหลังการนิเทศ 3) ศึกษาความพึงพอใจของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ที่มีต่อนิเทศแบบ PIDRE 4) ศึกษาความสามารถในการจัดการเรียนรู้การพัฒนาเทคนิคการสอนของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ และ 5) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการสอนของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ในระดับชั้นมัธยมประถมศึกษา ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา 2567 จำนวน 27 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ 1) คู่มือการนิเทศแบบ PIDRE การพัฒนาเทคนิคการสอนของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ 2) คู่มืออบรมการพัฒนาเทคนิคการสอนของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ 3) แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจก่อนและหลังการนิเทศเพื่อพัฒนาเทคนิคการสอนของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ จำนวน 30 ข้อ เป็นแบบปรนัย 4 ตัวเลือก 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของครูผู้สอนที่มีต่อการนิเทศแบบ PIDRE การพัฒนาการเทคนิคการสอนของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ จำนวน 15 ข้อ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) มีระดับความคิดเห็น 5 ระดับ 5) แบบประเมินความสามารถในการพัฒนาเทคนิคการสอนของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ และ 6) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนมีต่อการจัดการสอนของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ จำนวน 15 ข้อ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า(Rating Scale) มีระดับความคิดเห็น 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าคะแนนเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการศึกษา พบว่า

1. คู่มือการพัฒนาเทคนิคการสอนของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ มีประสิทธิภาพกระบวนการ (E1) และประสิทธิภาพผลผลิต (E2) เท่ากับ 83.58/82.96 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 80/80

2. คะแนนความรู้ความเข้าใจของครูผู้สอนคณิตศาสตร์หลังการนิเทศแบบ PIDRE การพัฒนาเทคนิคการสอนของครูผู้สอนคณิตศาสตร์สูงกว่าก่อนการนิเทศ อย่างมีนัยสำคัญทางสิติที่ ระดับ .01

3. ครูผู้สอนคณิตศาสตร์มีความพึงพอใจต่อการนิเทศแบบ PIDRE พัฒนาเทคนิคการสอน ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก

4. ครูผู้สอนคณิตศาสตร์มีความสามารถในการนำเทคนิคการสอนไปใช้ โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก

5. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการสอนของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ในภาพรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ