ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั ้งนี ้มีวัตถุประสงค์เพื ่อ 1) พัฒนายุทธศาสตร์การบริหารงานวิชาการในการพัฒนา

บุคลากรครูสู่การจัดการเรียนรู้ Active Learning โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ 2) ปรับปรุงยุทธศาสตร์การ

บริหารงานวิชาการในการพัฒนาบุคลากรครูสู่การจัดการเรียนรู้ Active Learning โดยยึดผู ้เรียนเป็น

สำคัญ หลังการนำไปทดลองใช้ในการบริหารสถานศึกษา 3) ทดลองยุทธศาสตร์การบริหารงาน

วิชาการในการพัฒนาบุคลากรครูสู ่การจัดการเรียนรู ้ Active Learning โดยยึดผู ้เรียนเป็นสำคัญ

ในสถานศึกษาต้นแบบ และสถานศึกษาเครือข่าย 4) ผลการใช้ยุทธศาสตร์การบริหารงานวิชาการและ

ผลการจัดการเรียนรู้ Active Learning โดยยึดผู ้เรียนเป็นสำคัญ กลุ ่มตัวอย่างในการวิจัย

ได้แก่ ผู ้ บริหารและครูในสถานศึกษาในจังหวัดระนอง 3 โรงเรียน สถานศึกษาต้นแบบ

ได้แก่ โรงเรียนพิชัยรัตนาคาร สถานศึกษาเครือข่าย ได้แก่ โรงเรียนสตรีระนอง และโรงเรียนกะเปอร์

วิทยา รวมทั้งสิ้น 189 คน การทดลองยุทธศาสตร์การบริหารแบ่งเป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 เป็นการ

ทดลองยุทธศาสตร์การบริหารกับสถานศึกษาต้นแบบ ระยะที ่ 2 เป็นการทดลองยุทธศาสตร์การ

บริหารในสถานศึกษาต้นแบบ และสถานศึกษาเครือข่าย 2 โรงเรียนระยะเวลาในการทดลองปี

การศึกษา 2566 เครื ่องมือที ่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบประเมินการดำเนินงานยุทธศาสตร์

การบริหาร 2) แบบประเมินผลการจัดการเรียนรู้ Active Learning โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ การวิเคราะห์

ข้อมูลเชิงปริมาณ และคุณภาพ ใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี ่ย ค่าเบี ่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบค่าที และ

สถิติทดสอบค่าเอฟ

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผู้วิจัยได้ศึกษาปัญหา วิเคราะห์ปัญหาเกี่ยวกับการบริหารงานโรงเรียนพิชัยรัตนาคาร ทั้ง 4

กลุ ่มงานกับผู ้เกี ่ยวข้องทุกฝ่าย พบว่า กลุ ่มงานการบริหารวิชาการควรได้รับการแก้ไขปัญหามากที ่สุด

โดยเฉพาะในด้านการจัดการเรียนรู ้ Active Learning ที ่ประชุมเห็นควร ให้มีการพัฒนาครูในการ

จัดการเรียนการสอนที่ส่งผลการเรียนรู้ต่อผู ้เรียนโดยใช้ยุทธศาสตร์การบริหารงานวิชาการในการ

พัฒนาบุคลากรครูสู ่การจัดการเรียนรู ้ Active Learning โดยยึดผู ้เรียนเป็นสำคัญ 5 ยุทธศาสตร์

1) การวางแผน 2) การทำงานเป็นทีม 3) การจัดการเรียนรู ้ Active Learning 4) การนิเทศ

5) การปรับปรุงพัฒนา และดำเนินการสร้างเครื ่องมือแบบประเมินยุทธศาสตร์การบริหารรวมทั ้งคู ่มือ

ยุทธศาสตร์การบริหารงานวิชาการในการพัฒนาบุคลากรครูสู่การจัดการเรียนรู้ Active Learning โดย

ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ

2. ผลการปรับปรุงยุทธศาสตร์การบริหารงานวิชาการในการพัฒนาบุคลากรครูสู ่การจัดการ

เรียนรู้ Active Learning โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ในระยะที่ 1 พบว่า ผลการปรับปรุงยุทธศาสตร์การ

บริหารงานวิชาการ เพื ่อให้มีความเชื ่อมโยงความเป็นเหตุและผลกับการบริหารงานวิชาการ การศึกษา

จุดอ่อน จุดแข็ง และผู้วิจัยได้นำผลการปรับปรุงมาใช้กับยุทธศาสตร์การบริหารให้มีความชัดเจนยิ่งขึ้น

เป็นต้นว่า การให้ความสำคัญกับ 5 ยุทธศาสตร์ ต้องให้ความสำคัญกับทุกยุทธศาสตร์เท่ากัน และต้อง

มีการประสานงานอยู ่เสมอและต่อเนื ่อง ผลการทดลองเพื ่อปรับปรุงก่อนการทดลองและหลังการ

ทดลองมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ผลการทดลองยุทธศาสตร์การบริหารงานวิชาการในการพัฒนาบุคลากรครูสู ่การจัดการ

เรียนรู ้ Active Learning โดยยึดผู ้เรียนเป็นสำคัญ ในระยะที ่ 2 พบว่า สถานศึกษาต้นแบบ และ

สถานศึกษาเครือข่ายมีการดำเนินงานยุทธศาสตร์การบริหารงานวิชาการในการพัฒนาบุคลากรครูสู่

การจัดการเรียนรู้ Active Learning โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ก่อนและหลังการทดลองมีความแตกต่าง

กัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4. ผลการจัดการเรียนรู้ Active Learning โดยยึดผู ้เรียนเป็นสำคัญ ของสถานศึกษาต้นแบบ

พบว่ายุทธศาสตร์การบริหารงานวิชาการในการพัฒนาบุคลากรครูสู ่การจัดการเรียนรู ้ Active

Learning โดยยึดผู ้เรียนเป็นสำคัญ ก่อนและหลังการทดลองมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทาง

สถิติที่ระดับ .05

เว็บน่าสนใจ