ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (Instructional Model) ร่วมกับการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา วิชาการออกแบบและเทคโนโลยี และศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบสุ่มอย่างง่าย จาก นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2567 ของโรงเรียนแม่กุวิทยาคม จํานวน 50 คน สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตาก สถิติที่ใช้สําหรับการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา(IOC) และการทดสอบค่าที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน (Dependent sample t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (Instructional Model) ร่วมกับการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง โครงงานการออกแบบและเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 พบว่าภายหลังการสอน นักเรียนมีคะแนนสูงขึ้นกว่าการสอนแบบปกตินั่นหมายความว่าการใช้ การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (Instructional Model) ร่วมกับการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา ในการจัดการเรียนรู้ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มสูงขึ้น 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (Instructional Model) ร่วมกับการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถติ ที่ระดับ 0.01 3) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (Instructional Model) ร่วมกับการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) =4.14

คําสําคัญ: การจัดการเรียนรูแบบบูรณาการสะเต็มศึกษา/ผลสัมฤทธิ์

เว็บน่าสนใจ