ครูบ้านนอก

ื่ื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการสอน B-PLAS เพื่อยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และส่งเสริม

ทักษะการอ่านและการเขียน รายวิชาภาษาไทย ร่วมกับชุดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน

และการเขียนคำที่ประสมด้วยสระลดรูปและเปลี่ยนรูป ตามมาตราตัวสะกด สำหรับ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ชื่อผู้รายงาน นางนารี เปพาทย์

ปีที่ศึกษาค้นคว้า 2567

บทคัดย่อ

การพัฒนารูปแบบการสอน B-PLAS เพื่อยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และส่งเสริมทักษะ

การอ่านและการเขียน รายวิชาภาษาไทย ร่วมกับชุดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเขียนคำที่

ประสมด้วยสระลดรูปและเปลี่ยนรูป ตามมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ครั้งนี้

มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาค้นคว้าหา 1) เพื่อหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและ

การเขียนคำที่ประสมด้วยสระลดรูปและเปลี่ยนรูป ตามมาตราตัวสะกดร่วมกับรูปแบบการสอน BPLAS ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนกับ

หลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเขียนคำ

ที่ประสมด้วยสระลดรูปและเปลี่ยนรูป ตามมาตราตัวสะกดร่วมกับรูปแบบการสอน B-PLAS 3) เพื่อ

ศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบการสอน B-PLAS

4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูผู้สอนและผู้ปกครองที่มีต้อทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งเป็นนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเขียนคำที่ประสม

ด้วยสระลดรูปและเปลี่ยนรูป ตามมาตราตัวสะกดร่วมกับรูปแบบการสอน B-PLAS กลุ่มเป้าหมายมี

จำนวน 13 คน โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา

ค้นคว้า มีชุดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเขียนคำที่ประสมด้วยสระลดรูปและเปลี่ยนรูป ตาม

มาตราตัวสะกดร่วมกับรูปแบบการสอน B-PLAS แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แผนการ

จัดการเรียนรู้ในรูปแบบการสอน B-PLAS แบบสอบถามความพึงพอใจ และแบบประเมินทักษะการอ่าน

และการเขียนฉบับครูผู้สอนและผู้ปกครอง เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยตนเอง โดยให้เด็กทำแบบทดสอบ

ก่อนเรียน และเรียนรู้ตามกิจกรรมที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบการสอน B-PLAS และ

ทำแบบทดสอบหลังเรียน ใช้ค่าสถิติที่ใช้ในการรายงานในครั้งนี้เป็น ใช้ค่าเฉลี่ย ( X ) ความเบี่ยงเบน

มาตรฐาน S.D.และการทดสอบค่าที (t – test Dependent)ผลการศึกษา พบว่า

1. ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเขียนคำที่ประสมด้วยสระลดรูปและ

เปลี่ยนรูป ตามมาตราตัวสะกด ร่วมกับรูปแบบการสอน B-PLAS กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้น

ประถมศึกษาปีที่ 3 ที่จัดทำขึ้นนั้นมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์กำหนดไว้ คือ 80/80 ประสิทธิภาพ

E1/E2 = 87.23/88.72 เป็นไปตามสมมติฐานข้อที่ 1

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรม

ส่งเสริมการอ่านและการเขียนคำที่ประสมด้วยสระลดรูปและเปลี่ยนรูป ตามมาตราตัวสะกดร่วมกับ

รูปแบบการสอน B-PLAS กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา

ปีที่ 3 สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 ซึ่งเป็นไปตามสมมุติฐานข้อที่ 2

3. ค่าดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบการสอน B-PLAS คะแนนหลัง

เรียนของนักเรียนมีค่าเพิ่มขึ้น แสดงว่าแผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นนั้น เป็นรูปแบบกสารจัดการ

เรียนรู้ที่เหมาะสม สามารถนำไปพัฒนาการเรียนรู้ หรือส่งเสริมการเรียนรู้ให้นักเรียนเข้าใจ

ในบทเรียนได้ สรุปโดยรวมมีค่าคะแนนเพิ่มขึ้น 0.6037 หรือร้อยละ 60.37 ซึ่งเป็นไปตามสมมุติฐาน

ข้อที่ 3

4. ครูผู้สอน และผู้ปกครองมีความพึงพอใจต่อทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเขียนคำที่ประสมด้วยสระลด

รูปและเปลี่ยนรูป ตามมาตราตัวสะกดร่วมกับรูปแบบการสอน B-PLAS จำนวน 13 คน มีค่าคะแนน

เท่ากับ 4.73 เมื่อเทียบกับค่าคะแนนมาตราส่วนประมาณค่าแล้ว มีความพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ซึ่ง

เป็นไปตามสมมุติฐานข้อที่ 4

เว็บน่าสนใจ