ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษารูปแบบและองค์ประกอบของรูปแบบการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 2) เพื่อศึกษาสภาพการดำเนินงานและสภาพที่พึงประสงค์ของการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 3) เพื่อสร้างและพัฒนารูปแบบการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 4) เพื่อศึกษาผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา กลุ่มตัวอย่าง ครูผู้สอน จำนวน 10 คน นักเรียน จำนวน 138 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คน ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 78 คน ใช้วิธีคัดเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แบบวิเคราะห์เนื้อหา 2) แบบสอบถาม 3) แบบประเมินรูปแบบ 4) แบบประเมินก่อนและหลังการใช้รูปแบบ 5) แบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ การวิเคราะห์เนื้อหา ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการศึกษารูปแบบและองค์ประกอบการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประกอบด้วย 5 ขั้น คือ ขั้นที่ 1 สร้างความตระหนักและทางเลือกในการพัฒนา ขั้นที่ 2 ระดมความคิดและร่วมวางแผนพัฒนา ขั้นที่ 3 นำสู่การปฏิบัติเพื่อพัฒนา ขั้นที่ 4 ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และประเมินผล ขั้นที่ 5 ขั้นสรุปและขยายเครือข่าย 2) ผลการศึกษาสภาพการดำเนินงานและสภาพที่พึงประสงค์ มีผลการประเมินโดยรวมอยู่ในระดับมาก 3) ผลการสร้างและพัฒนารูปแบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ มีผลการประเมินโดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด 4) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ