ครูบ้านนอก

แผนการจัดการเรียนรู้

ที่ใช้สื่อ/และสร้างจาก

OBEC Content Center

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการ

แก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทํางาน และการแก้ปัญหา

ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม

ตัวชี้วัดระหว่างทาง

ว 4.2 ป. 2/2 เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด

กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวิชา วิทยาการคำนวณ ภาคเรียนที่ 1

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2

การตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง

เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำ

วันที่ 21 มิถุนายน 2568

ครูผู้สอน

นางสาวอตินุช บุญประเสริฐสิน

โรงเรียนวัดศรีประชาราม จังหวัดชลบุรี

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด

1. อธิบายขั้นตอนการเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำได้

2. เขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำได้ถูกต้อง

3. เห็นความสำคัญและประโยชน์ของการเขียนโปรแกรม

แบบวนซ้ำ

สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

- ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียนโปรแกรมสั่งให้ตัวละครทำงาน ตามที่ต้องการ และตรวจสอบข้อผิดพลาด ปรับแก้ไขให้ได้ผลลัพธ์ตามที่กำหนด

- ซอฟต์แวร์หรือสื่อที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น ใช้บัตรคำสั่งแสดงการเขียนโปรแกรม

สาระการเรียนรู้

การเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำ หมายถึง การนำคำสั่งชุดเดียวกัน

มาใช้ซ้ำกันหลายๆครั้ง โดยกำหนดจำนวนรอบที่แน่นอนไว้ เพื่อให้คอมพิวเตอร์ทำงานตามเงื่อนไขที่ผู้เขียนโปรแกรมเป็นคนกำหนด

ซึ่งจะช่วยให้ประหยัดระยะเวลาในการเขียนโปรแกรม ตรวจสอบ

ข้อผิดพลาดได้ง่าย และช่วยลดความซ้ำซ้อนในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

ขั้นที่ 1 สร้างความสนใจ (Engagement)

1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การตรวจ

หาข้อผิดพลาดของโปรแกรมเพื่อวัดความรู้เดิมของนักเรียน

2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ

3. นักเรียนร่วมกันอภิปรายตามความเข้าใจของนักเรียน โดยครูใช้คำถาม

“การเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำมีลักษณะเป็นอย่างไรในความคิดของนักเรียน”

ขั้นสอน

ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Exploration)

นักเรียนดูวีดิทัศน์ เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำ และนักเรียน

ร่วมกันอภิปราย การเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำมีขั้นตอนในการเขียน

โปรแกรมอย่างไร

ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explanation)

1. ครูอธิบายขั้นตอนการเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำ โดยใช้ใบความรู้ที่ 1

เรื่อง ขั้นตอนการเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำ ให้นักเรียนฟังเพื่อความเข้าใจ

ที่ถูกต้อง

2. นักเรียนศึกษาความหมายของชุดคำสั่งจาก ใบความรู้ที่ 2 เรื่อง

การหาเส้นทาง เพื่อให้ทราบสัญลักษณ์ของชุดคำสั่ง โดยครูอธิบายประกอบ

3. นักเรียนร่วมกันวางคำสั่งให้หุ่นยนต์ไปเก็บพลังงาน ในใบงานที่ 1

เรื่อง ลำดับคำสั่ง แบบไม่วนซ้ำ โดยครูคอยบันทึกผลหน้าชั้นเรียน

4. นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้ นักเรียนคิดว่าการเดินไปเก็บพลังงานของหุ่นยนต์มีการทำงานซ้ำ ๆ กันหรือไม่ ตรงไหนบ้างที่ทำงานซ้ำ ๆ กัน

5. นักเรียนร่วมกันวางคำสั่งให้หุ่นยนต์ไปเก็บพลังงาน ในใบงานที่ 2

เรื่อง ลำดับคำสั่ง แบบวนซ้ำ โดยครูคอยบันทึกผลหน้าชั้นเรียน

6. ครูอธิบายเกร็ดน่ารู้ เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำ เพื่อให้

นักเรียนเกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้น

ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Extension)

7. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 3 เรื่อง ขั้นตอนการเขียนโปรแกรม

แบบวนซ้ำ และใบงานที่ 4 เรื่อง นำนักบินกลับยาน เพื่อขยายความเข้าใจ

โดยมีครูเป็นผู้คอยแนะนำนักเรียนที่ยังไม่เข้าใจ

ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)

1. นักเรียนและครูร่วมกันตรวจความถูกต้องของใบงานที่ 3 เรื่อง

ขั้นตอนการเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำ และใบงานที่ 4 เรื่อง นำนักบิน

กลับยาน และแจ้งคะแนนให้ครูทราบ เพื่อบันทึกลงในแบบบันทึกคะแนน

2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำ เพื่อชี้ให้เห็น

ถึงประโยชน์และความสำคัญ

การวัดและประเมินผล

ลงชื่อ..........................

(นางสาวอตินุช บุญประเสริฐสิน)

ครูผู้สอน

ลงชื่อ..........................

(นายชัยพจน์ ผสมทรัพย์)

ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดศรีประชาราม

สื่อการเรียนรู้

สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล

จากระบบ OBEC Content Center

เรื่อง การเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำ

เว็บน่าสนใจ