ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง : การพัฒนาการบริหารจัดการศึกษา เพื่อการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงของโรงเรียนหนองแหนพัฒนวิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดยโสธร

ผู้วิจัย : นายสมดี คำภูนอก

หน่วยงาน : โรงเรียนหนองแหนพัฒนวิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดยโสธร

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาสภาพการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนหนองแหนพัฒนวิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดยโสธร 2) เพื่อพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนการสอน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนหนองแหนพัฒนวิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดยโสธร โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (Participatory Action

Research : PAR) วงจร PAOR มีทั้งหมด 2 วงรอบ 8 ขั้นตอน ได้แก่ 1) วงรอบที่ 1 (ขั้นตอนที่ 1 - 4) ได้แก่ การวางแผน การปฏิบัติการสังเกต การสะท้อนผล2)

วงรอบที่ 2 (ขั้นตอนที่ 5 - 8) ได้แก่ การวางแผนใหม่ การปฏิบัติใหม่ การสังเกตใหม่ การสะท้อนผลใหม่ กลุ่มผู้ร่วมวิจัย จำนวน 80 คน ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา 1 คน

ครูผู้สอน 13 คน คณะกรรมการนักเรียน 15 คน ตัวแทนผู้ปกครองนักเรียน 42 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 9 คน ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู

คณะกรรมการนักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 89 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยสถิติ

เชิงบรรยายโดยการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย (μ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ)

ผลการวิจัย พบว่า

1. ผลการศึกษาสภาพการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนการสอนตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนหนองแหนพัฒนวิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดยโสธรโดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม พบว่า การพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาเพื่อการจัดการเรียน การสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนหนองแหนพัฒนวิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดยโสธร โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม มีการบริหาร จัดการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4 ด้าน พบว่า ด้านการดำเนินการกิจกรรมพัฒนาบุคลากร ครูฝึกฝนตนเองให้เป็นผู้ที่ตรงเวลา แต่งกายเป็นแบบอย่างแก่ครูด้วยกันและแก่ลูกศิษย์ให้เกิดแรงบันดาลใจอย่างจะทำให้สิ่งที่ดีงาม การกำกับติดตามนักเรียนอย่างเป็นกัลยาณมิตร โดยสร้างกำลังใจแก่ครู มีการเสริมแรงเพื่อสร้างความต่อเนื่องในการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่เด็ก เช่น มอบเกียรติบัตรแก่ครูผู้ปฏิบัติดีแล้ว ด้านการดำเนินการกิจกรรมที่ใช้ในพัฒนานักเรียน ได้แก่ กิจกรรมสมุดบันทึกความดี กิจกรรมการออม กิจกรรมการประกวดเขตพื้นที่รับผิดชอบ กิจกรรมสมาธิดี 3 นาทีก่อนเรียนและกิจกรรมวางทุกงานอ่านทุกอย่าง นักเรียนเข้าใจหน้าที่ของตนเอง การทำงานเป็นกลุ่ม มีการดูแลซึ่งกันและกันที่สำคัญงานที่รับผิดชอบเสร็จเร็ว เขตบริเวณที่รับผิดชอบ ห้องเรียน ก็จะถูกประเมินว่าไม่สะอาด ปรับปรุงอยู่บ่อยครั้ง ด้านการดำเนินการกิจกรรมประเมินการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พบว่า ทำให้นักเรียนมีจำนวนมากขึ้นในการผ่านการประเมิน และต่างภาคภูมิในสิ่งที่ตนเองได้ทำ

2. ผลการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนหนองแหนพัฒนวิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดยโสธร โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษา ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการดำเนินการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอยู่ในระดับปานกลาง และ หลังจากที่ได้ดำเนินการพัฒนาแล้ว มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงของโรงเรียนหนองแหนพัฒนวิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดยโสธร อยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ