ครูบ้านนอก

จากการที่ผู้ศึกษาได้รับคำสั่งมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่เป็นครูผู้สอนรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านดอยคำ อำเภอแม่ทา จังหวัดลำพูน พบปัญหาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ยังไม่สามารถพัฒนาได้ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ คือ ร้อยละ 55 กล่าวคือ จากรายงานผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านดอยคำ ในปีการศึกษา 2567 (งานวิชาการโรงเรียนบ้านดอยคำ, 2567 : 20) พบว่า คะแนนเฉลี่ยในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีผลคะแนนเฉลี่ย ดังนี้ โดยเรียงลำดับความสำคัญของปัญหา ดังนี้

1. สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มีค่าเฉลี่ยผลการเรียน ร้อยละ 50.35

2. สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ มีค่าเฉลี่ยผลการเรียน ร้อยละ 53.56

3. สาระที่ 4 เทคโนโลยี มีค่าเฉลี่ยผลการเรียน ร้อยละ 53.84

4. สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ มีค่าเฉลี่ยผลการเรียน ร้อยละ 55.47

จากผลการวิเคราะห์ข้อมูล พบว่า สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ได้ค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ต้องการการพัฒนาอย่างเร่งด่วน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ต้องเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง สิ่งมีชีวิต ซึ่งครูต้องมีการนำสื่อการเรียนการสอนมาพัฒนานักเรียน ให้นักเรียนได้ปฏิบัติจริงเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างเต็มศักยภาพ

นอกจากนี้จากการวิเคราะห์การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ของผู้ศึกษาที่ผ่าน พบว่า กิจกรรมการเรียนการสอนที่จัดขึ้น นักเรียนไม่สามารถทำงานเป็นกลุ่มได้ ขาดความสามัคคี ขาดความร่วมมือในการทำกิจกรรมกลุ่ม นักเรียนที่เก่งจะทำได้ฝ่ายเดียว ทำงานเร็ว ส่วนนักเรียนที่เรียนรู้ได้ในระดับปานกลางและอ่อนไม่สามารถทำงานได้ ทำงานช้า ขาดความกระตือรือร้น ขาดความพยายามในการเรียนรู้ เมื่อนักเรียนเรียนในเนื้อหาที่มีความซับซ้อนมากขึ้น นักเรียนที่เรียนรู้ได้ในระดับปานกลางและอ่อน จะแสดงพฤติกรรมความเบื่อหน่าย เนื่องจากไม่เข้าใจในเนื้อหาทำให้ไม่สามารถปัญหาทางวิทยาศาสตร์นั้นๆ ได้ ด้วยเหตุนี้จึงทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนไม่พัฒนาขึ้นในทิศทางเดียวกัน

จากสภาพปัญหาดังกล่าว ผู้ศึกษาจึงได้ทำการวิจัยชั้นเรียน เรื่อง การจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ 5E-cooperative Learning เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านดอยคำ รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง ลักษณะทางพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิต โดยผู้ศึกษาได้ออกแบบการจัดการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E เน้นกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม (ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมนำ ร่วมใจ) หรือรูปแบบ 5E- cooperative Learning มาใช้ในห้องเรียน เป็นการสร้างวิธีการเรียนการสอนแบบใหม่ขึ้นมา เป็นการกระตุ้นนักเรียนให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ส่งผลให้นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และนำไปสู่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น นักเรียนทุกคนได้รับการพัฒนาและเรียนรู้ได้ด้วยตนเองอย่างเต็มตามศักยภาพ

เว็บน่าสนใจ