ครูบ้านนอก

รายงานการประเมินโครงการก้าวสู่ความเป็นเลิศด้วยคุณธรรมจริยธรรม ตามแนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนโนนหันวิทยายน มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อประเมินด้านบริบท (Context Evaluation) 2) เพื่อประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) 3) เพื่อประเมิน ด้านกระบวนการ (Process Evaluation) 4) เพื่อประเมินด้านผลผลิต (Product Evaluation) โดยใช้ หลักการประเมินตามรูปแบบซิปป์ (CIPP Model)

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินในครั้งนี้ คือ ผู้ที่เกี่ยวข้องกับโครงการก้าวสู่ความเป็นเลิศ ด้วยคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนโนนหันวิทยายน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวนทั้งสิ้น 1,226 คน ประกอบด้วย คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 คน ครูผู้สอน 52 คน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1–3 จำนวน 332 คน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4–6 จำนวน 281 คน ผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1–3 จำนวน 332 คน และผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4–6 จำนวน 281 คน ได้มาโดยวิธีสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling) (บุญชม ศรีสะอาด, 2556) คำนวณขนาดของกลุ่มตัวย่างจากสูตรของ Yamane (1973) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จำนวน 5 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการประเมินพบว่า

1. ด้านบริบท (Context Evaluation) โครงการมีความจำเป็นในการดำเนินโครงการก้าวสู่ความเป็นเลิศด้วยคุณธรรมจริยธรรม ตามแนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนโนนหันวิทยายน ให้กับนักเรียน และวัตถุประสงค์ของโครงการมีความสอดคล้องกับนโยบาย ของหน่วยงานทางการศึกษาและสถานศึกษามากที่สุด พบว่า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และครูผู้สอน มีความคิดเห็นต่อโครงการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายการ พบว่า ทุกข้ออยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด เมื่อเทียบกับเกณฑ์ พบว่าผ่านเกณฑ์ทุกรายการ

2. ด้านปัจจัยนำเข้า (Input Evaluation) ผู้บริหารให้ความสำคัญกับโครงการก้าวสู่ ความเป็นเลิศด้วยด้วยคุณธรรมจริยธรรม ตามแนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียน โนนหันวิทยายน เป็นอย่างดี และครูผู้สอนจัดกิจกรรมส่งเสริมการดำเนินงานตามโครงการก้าวสู่ ความเป็นเลิศยด้วยคุณธรรมจริยธรรม ตามแนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนโนนหันวิทยายน อย่างหลากหลาย คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และครูผู้สอน มีความคิดเห็น ต่อโครงการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายการ พบว่า ทุกข้ออยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด เมื่อเทียบกับเกณฑ์ พบว่าผ่านเกณฑ์ทุกรายการ

3. ด้านกระบวนการ (Process Evaluation) การมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการของครูและบุคลากรในโรงเรียน และการดำเนินกิจกรรมตามแผนมีความเหมาะสม การจัดกิจกรรมโครงการก้าวสู่ความเป็นเลิศด้วยคุณธรรมจริยธรรม ตามแนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียน โนนหันวิทยายน ทั้ง 10 กิจกรรม มีส่วนร่วมจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องในทุกกระบวนการ ตั้งแต่ขั้นตอนการวางแผน การลงมือปฏิบัติจริง ตลอดจนการนิเทศ กำกับ ติดตาม ครูผู้สอนมีความคิดเห็น ต่อโครงการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมินถือว่าผ่านเกณฑ์ เมื่อพิจารณาเป็นรายการ พบว่าผ่านเกณฑ์ทุกรายการ

4. ด้านผลผลิต (Product Evaluation) โรงเรียนสามารถแก้ไขปัญหาพฤติกรรมของนักเรียนให้เป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรม ตามแนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ โรงเรียนได้รับความไว้วางใจจากผู้ปกครองในการดูแลบุตรหลาน ผู้ปกครอง/ชุมชนให้ความร่วมมือในการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ตามแนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของบุตรหลาน และให้การยอมรับในการดำเนินโครงการของโรงเรียน นักเรียนสามารถใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างปลอดภัย มีภูมิคุ้มกันในตนเอง หลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่เสี่ยง เป็นผู้มีความระมัดระวัง เป็นผู้มีเหตุผล เป็นผู้มีภูมิคุ้มกันที่ดี คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูผู้สอน ผู้ปกครองนักเรียน และนักเรียนมีความคิดเห็นต่อโครงการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อเทียบกับเกณฑ์การประเมินถือว่าผ่านเกณฑ์ เมื่อพิจารณาเป็นรายการ พบว่าผ่านเกณฑ์ทุกรายการ

เว็บน่าสนใจ