ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญจากคำประพันธ์ประเภทโคลงสี่สุภาพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวาปีปทุม ด้วยกระบวนการสอนอ่านแบบ KWL (Know–Want to know–Learned) ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD (Student Teams Achievement Division) โดยกำหนดเกณฑ์ประสิทธิภาพไว้ที่ 70/70 กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/10 จำนวน 38 คน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 5 แผน แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญ และแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยจากการประเมินความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญเท่ากับร้อยละ 78.00 และมีนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 81.40 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ที่ร้อยละ 70/70 แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสอนอ่าน KWL ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD สามารถพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญจากคำประพันธ์ประเภทโคลงสี่สุภาพของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น สรุปได้ว่า การสอนอ่านด้วยเทคนิค KWL ซึ่งมุ่งเน้นให้ผู้เรียนคิดอย่างเป็นระบบ ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ที่ส่งเสริมการทำงานเป็นกลุ่ม การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และการรับผิดชอบร่วมกัน ช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจในเนื้อหา สามารถจับใจความสำคัญได้ถูกต้อง และเกิดเจตคติที่ดีต่อการอ่านมากยิ่งขึ้น

เว็บน่าสนใจ