๒.๑ วัตถุประสงค์ของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
๒.๑.๑ เพื่อเปรียบเทียบก่อนการจัดกิจกรรมและหลังการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบต่อเติม เพื่อพัฒนาทักษะทางสมอง (Executive Functions : EF) ของเด็กปฐมวัย โดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Step
๒.๑.2 เพื่อศึกษาความพึงพอใจพฤติกรรมการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบต่อเติม เพื่อพัฒนาทักษะทางสมอง (Executive Functions : EF) ของเด็กปฐมวัย โดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Step
๒.๒ เป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
๒.๒.๑ เชิงปริมาณ
๑. เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ ๓/๒ โรงเรียนซับใหญ่วิทยาคม หลังการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบต่อเติม เพื่อพัฒนาทักษะทางสมอง (Executive Functions : EF) ของเด็กปฐมวัย โดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Step ร้อยละ ๘๐ มีการพัฒนาทักษะสมอง (Executive Functions : EF) ที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ
๒. เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ ๓/๒ โรงเรียนซับใหญ่วิทยาคม หลังจากได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบต่อเติม เพื่อพัฒนาทักษะทางสมอง (Executive Functions : EF) ของเด็กปฐมวัย โดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Step มีพฤติกรรมการเรียนรู้ที่สูงขึ้นกว่าก่อนการทดลอง ร้อยละ ๘๐ ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีความสุขและเหมาะสมตามวัย
๒.๒.๒ เชิงคุณภาพ
เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ ๓/๒ โรงเรียนซับใหญ่วิทยาคม ภายหลังการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบต่อเติม เพื่อพัฒนาทักษะทางสมอง (Executive Functions : EF) ของเด็กปฐมวัย โดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Step สูงขึ้น ส่งผลต่อพัฒนาการทักษะสมอง (Executive Functions : EF) และพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สูงขึ้น เป็นไปตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย
  ๔.๑ ผลที่เกิดตามจุดประสงค์
๑. เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ ๓/๒ โรงเรียนซับใหญ่วิทยาคม หลังการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบต่อเติม เพื่อพัฒนาทักษะทางสมอง (Executive Functions : EF) ของเด็กปฐมวัย โดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Step ร้อยละ ๘๐ มีการพัฒนาทักษะสมอง (Executive Functions : EF) ที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ
๒. เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ ๓/๒ โรงเรียนซับใหญ่วิทยาคม หลังจากได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบต่อเติม เพื่อพัฒนาทักษะทางสมอง (Executive Functions : EF) ของเด็กปฐมวัย โดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Step มีพฤติกรรมการเรียนรู้ที่สูงขึ้นกว่าก่อนการทดลอง ร้อยละ ๘๐ ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีความสุขและเหมาะสมตามวัย
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
