ครูบ้านนอก

คุณภาพของการจัดการศึกษาของไทยในปัจจุบัน เป็นปัญหาที่ทุกภาคส่วนต้องช่วยกัน ขับเคลื่อน พัฒนา โดยเฉพาะหน่วยงานทางการศึกษา ต้องแต่ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานจนถึง ระดับอุดมศึกษาต้องให้ความสำคัญ เพราะชาติจะพัฒนาได้ขึ้นอยู่กับคุณภาพของคนในชาติและคุณภาพของคนต้องเริ่มต้นมาตั้งแต่การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 (2542 : 1-8) การศึกษาจึงเป็นเครื่องมือสําคัญในการสร้างคน สร้างสังคม และสร้างชาติ เป็นกลไกหลักในการพัฒนากําลังคนให้มีคุณภาพ สามารถดํารงชีวิตอยู่ร่วมกับบุคคลอื่นในสังคมได้อย่างเป็นสุข ในกระแสการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ของโลกศตวรรษที่ 21 การศึกษามีบทบาทสําคัญในการสร้างความได้เปรียบของประเทศเพื่อการแข่งขันและยืนหยัดในเวทีโลกภายใต้ระบบเศรษฐกิจและสังคมที่เป็นพลวัตประเทศต่าง ๆ ทั่วโลกจึงให้ความสําคัญและทุ่มเทกับการพัฒนาการศึกษาเพื่อพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของตนให้สามารถก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของระบบเศรษฐกิจ และ สังคมของประเทศ ภูมิภาค และของโลก ควบคู่กับการธํารงรักษาอัตลักษณ์ของประเทศ (แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579,2560 น.1)

การพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน โดยการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน มีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งต่อการชี้ให้เห็นถึงคุณภาพของการจัดการศึกษาในทุกระดับและในทุกรูปแบบการศึกษา จากผลการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งเป็นการประเมินผลตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในปีการศึกษา 2562 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2563 : 2) พบว่า ทั้งในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 อยู่ในระดับที่ไม่น่าพึงพอใจ เห็นได้จากผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ในกลุ่มสาระการเรียนรู้หลักส่วนใหญ่มีคะแนน เฉลี่ยต่ำกว่าร้อยละ 50 โดยเฉพาะวิชาภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ คะแนนส่วนใหญ่อยู่ในระดับ ปานกลาง และต่ำ โดยในปี 2562 ผลคะแนน O-NET ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในวิชาภาษาไทย มีคะแนน เฉลี่ย 52.29 วิชาวิทยาศาสตร์ และสังคมศึกษา มีคะแนนเฉลี่ย 31.62 และ 36.89 ตามลําดับ ในส่วนวิชาภาษาอังกฤษ และคณิตศาสตร์ มีคะแนนเฉลี่ย 27.36 และ 24.82 ตามลําดับ ซึ่งสะท้อนให้เห็นคุณภาพของการจัดการศึกษาระหว่าง สถานศึกษาซึ่งมีความแตกต่างกันสูง (แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579,2560 น. 33)

การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน หรือ O-NET มีความสําคัญทั้งต่อตัวผู้สอบและหน่วยงาน ต่างๆ ทั้งในระดับนโยบายและระดับปฏิบัติการ ในระดับนโยบายเป็นการดําเนินงานของส่วนกลางหรือหน่วยงานต้นสังกัดของสถานศึกษาในการนําข้อมูลผลการสอบมาใช้เพื่อเป็นตัวบ่งชี้หนึ่งของคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา เป็นข้อมูลสําหรับการกําหนดมาตรฐานของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน การจัดกลุ่ม เปรียบเทียบ ระหว่างสถานศึกษา สังกัด จังหวัด เขตพื้นที่การศึกษา หรือปัจจัยด้านอื่น เนื่องจากมีผลการสอบที่สามารถเทียบเคียง กันได้จากเครื่องมือชุดเดียวกัน และทําการสอบพร้อมกัน การจัดกลุ่มสถานศึกษาตามความโดดเด่นของผลการสอบ เพื่อการพัฒนา ส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนและสถานศึกษา การให้ความช่วยเหลือ เร่งแก้ปัญหาแก่กลุ่มสถานศึกษาที่มีผลคะแนนไม่เป็นไปตามเป้าหมาย สําหรับระดับปฏิบัติการ สถานศึกษาทราบระดับคุณภาพของโรงเรียน จาก คะแนนของนักเรียนของโรงเรียนที่เข้าสอบทุกคน สามารถนําไปเปรียบเทียบผลกับโรงเรียนที่มีลักษณะใกล้เคียงกัน ไม่ ว่าจะเป็น สังกัด ขนาด หรือตําแหน่งที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ เพื่อเป็นสารสนเทศในการวางแผนการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ครูผู้สอนนําผลที่ได้จากรายงาน คะแนน O-NET ไปใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้ในครั้งต่อไป นอกจากนี้ นักเรียน และผู้ปกครองสามารถใช้ผลคะแนนเป็นแนวทางในการให้คําแนะนําในการประกอบอาชีพหรือ การศึกษาต่อ รวมทั้งการส่งเสริมและสนับสนุนบุตรหลานให้เกิดการพัฒนาต่อไป (ธนนันท์ ธนารัชตะภูมิ, 2564, น.66)

จากการวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนปอพานพิทยาคม รัชมังคลาภิเษก พบว่า ในปีการศึกษา 2566 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าปีการศึกษา 2565 จํานวน 1 รายวิชา คือวิชาภาษาอังกฤษ และอีกจํานวน 3 รายวิชา มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าปีการศึกษา 2565 คือ วิชาภาษาไทย วิชาคณิตศาสตร์ และวิชาวิทยาศาสตร์

เว็บน่าสนใจ