ครูบ้านนอก

ผู้วิจัย นายธรรมสรณ์ สุศิริ

ปีที่วิจัย ปีการศึกษา 2565-2566

บทคัดย่อ

การวิจัย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการที่ส่งเสริมความสำเร็จในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนบางระจันวิทยา มีวัตถุประสงค์ 4 ประการ คือ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน และแนวทางในการบริหารจัดการที่ส่งเสริมความสำเร็จในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนบางระจันวิทยา 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการที่ส่งเสริมความสำเร็จในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนบางระจันวิทยา 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการที่ส่งเสริมความสำเร็จในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนบางระจันวิทยา และ 4) เพื่อประเมินรูปแบบการบริหารจัดการที่ส่งเสริมความสำเร็จในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนบางระจันวิทยา การดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 4 ขั้นตอน คือ 1) ตอนที่ 1 การศึกษาสภาพปัจจุบัน และแนวทางในการบริหารจัดการที่ส่งเสริมความสำเร็จในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนบางระจันวิทยา โดยบุคลากรที่เกี่ยวข้องในโรงเรียนบางระจันวิทยา จำนวน 15 คน และผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน 2) ตอนที่ 2 พัฒนารูปแบบการบริหารจัดการที่ส่งเสริมความสำเร็จในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนบางระจันวิทยา โดยนำข้อมูลจากผลการวิเคราะห์ในขั้นตอนที่ 1 มาร่างรูปแบบการบริหารจัดการที่ส่งเสริมความสำเร็จในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนบางระจันวิทยา โดยมีผู้ทรงคุณวุฒิ/ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน เป็นผู้ตรวจสอบความเป็นไปได้และความเหมาะสมของรูปแบบที่ร่าง ดังกล่าว 3) ตอนที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการที่ส่งเสริมความสำเร็จในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนบางระจันวิทยา โดยบุคลากรที่เกี่ยวข้องในโรงเรียนบางระจันวิทยา จำนวน 77 คน และ 4) ตอนที่ 4 ประเมินรูปแบบ การบริหารจัดการที่ส่งเสริมความสำเร็จในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนบางระจันวิทยา โดยบุคลากรที่เกี่ยวข้องในโรงเรียนบางระจันวิทยา จำนวน 77 คน ศึกษาความเป็นไปได้ ความเหมาะสม ความถูกต้องครอบคลุมและความเป็นประโยชน์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหาและสรุปผล และสถิติที่ใช้ ได้แก่ การหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัย พบว่า

1. แนวทางในการบริหารจัดการที่ส่งเสริมความสำเร็จในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนบางระจันวิทยา มีองค์ประกอบที่สำคัญ 4 ส่วน ได้แก่ ปัจจัยนำเข้า (Input) กระบวนการ (Process) ผลลัพธ์ (Output) และผลผลิต (Outcome) เป็นแนวทางที่มีความสำคัญในระดับมากที่สุด

2. รูปแบบการบริหารจัดการที่ส่งเสริมความสำเร็จในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนบางระจันวิทยา มีรูปแบบตามลักษณะ B.W. SMART 5G Model ที่มีความเป็นไปได้และมีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด ประกอบด้วย 4 ด้าน ได้แก่ 1) ปัจจัยนำเข้า (Input) โดยการศึกษาวิเคราะห์นโยบายการจัดการศึกษาของโรงเรียน และมีการบริหารจัดการด้วยวิธีที่เหมาะสม 2) กระบวนการ (Process) ที่มีการจัดการโดยใช้วงจรคุณภาพ (PDCA) ตามลักษณะ BANGRACHAN Model มีการขับเคลื่อนสถานศึกษาสู่มาตรฐานสากลด้วยการปฏิบัติงานแบบมี ส่วนร่วม เน้นภาพความสำเร็จของโรงเรียนใน 3 ด้าน คือ กายภาพดี องค์กรดีมีศักยภาพและองค์กร มีคุณภาพ 3) ผลลัพธ์ (Output) 5G ได้แก่ (1) G1 นักเรียนดี (Good Student) (2) G2 ครูและบุคลากรดี (Good Teacher) คือ (3) G3 ผู้บริหารดี (Good Director) (4) G4 โรงเรียนดี (Good School) และ (5) G5 ชุมชนดี (Good Community) และ 4) ผลผลิต (Outcome) ที่มุ่งเน้นด้านผู้เรียน ด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา และด้านสถานศึกษา

3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการที่ส่งเสริมความสำเร็จในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนบางระจันวิทยา พบว่า 3.1) ผลการใช้รูปแบบการบริหารจัดการ ที่ส่งเสริมความสำเร็จในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนบางระจันวิทยา ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3.2) ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 มีผลการประเมินด้านมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนักเรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีระดับคุณภาพดีเลิศทุกมาตรฐาน เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนด 3.3) ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โดยรวมอยู่ในระดับดีเลิศ 3.4) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ในภาพรวมคะแนนเฉลี่ยเท่ากับร้อยละ 81.30 ซึ่งมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ ร้อยละ 66.38 และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ในภาพรวม มีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 98.82 และ 3.5) ผลที่เกิดกับผู้เรียน ครู ผู้บริหาร และโรงเรียนบางระจันวิทยา ปีการศึกษา 2566 ได้แก่ 3.5.1) ผลที่เกิดกับนักเรียน นักเรียนมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ ยิ้มง่าย แสดงถึงความอ่อนน้อมถ่อมตน เป็นคนที่มองโลกในมุมบวก มีจิตใจใฝ่คุณธรรมอันดีงาม เป็นคนมีน้ำใจ และมีจิตใจโอบอ้อมอารี ไหว้สวย หมายถึง บุคคลที่มีสัมมาคารวะ มีความเคารพบุคคลที่มีวัยวุฒิที่สูงกว่า และเคารพซึ่งกันและกันและมีความรู้ในการลงมือปฏิบัติ โครงงานคุณธรรม ส่งผลให้นักเรียนมาโรงเรียนทันเวลา มีความตั้งใจและกระตือรือร้นเข้าร่วมกิจกรรมที่โรงเรียน และหน่วยงานภายนอกจัดขึ้น มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย ทำงานเสร็จและส่งงานตามเวลา เป็นระเบียบ ทิ้งขยะลงถังขยะ เก็บขยะโดยไม่รอคำสั่งจากครู มีความเสียสละ มีจิตอาสา ช่วยเหลือครูเมื่อมีโอกาส รุ่นพี่ช่วยเหลือดูแลรุ่นน้อง รู้จัก การใช้จ่ายอย่างประหยัด ใช้ของที่มีอยู่อย่างคุ้มค่า มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกเพิ่มขึ้น มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น และได้รับรางวัลการแข่งขันวิชาการต่างๆ 3.5.2) ผลที่เกิดกับครู ครูมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรม อัตลักษณ์ของโรงเรียน ยิ้มง่ายไหว้สวย ทำให้เกิดความสามัคคีในองค์กร ไม่แตกแยก องค์กรรวมกันเป็นหนึ่งเดียว อีกทั้งยังส่งผลให้ครูมีส่วนร่วมในการพัฒนางานในกระบวนการ PLC ส่งผลให้ครูเข้าสอนตรงเวลา เอาใจใส่นักเรียน เตรียมสื่อ/วัสดุ อุปกรณ์ ประกอบการสอน ไม่ละทิ้งห้องเรียน ทำหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถ แต่งกายถูกต้องตามระเบียบและข้อตกลงของโรงเรียน มาโรงเรียนก่อนเวลาที่กำหนด มีน้ำใจต่อเพื่อนครูด้วยกัน แบ่งปันสื่อการสอน ใช้สื่อการสอนร่วมกันอย่างคุ้มค่า รวมถึงมีการสร้างเครือข่ายร่วมกันภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียน และหน่วยงานอื่น ส่งผลให้ครู ได้รับความไว้วางใจจากผู้ปกครอง ชุมชน และได้รับรางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติจากหน่วยงานต่างๆ 3.5.3) ผลที่เกิดกับผู้บริหาร ผู้บริหารให้ความสำคัญต่อการพัฒนาโรงเรียนตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ยึดมั่นในคุณธรรม บริหารจัดการปัจจัยหลักได้เป็นระบบ เป็นผู้นำในการขับเคลื่อนพัฒนาโรงเรียนภายใต้การบริหารงานแบบมีส่วนร่วม มีความรับผิดชอบ ปฏิบัติหน้าที่ ตรงเวลาและเต็มเวลา มีภาวะผู้นำ แต่งกายตามระเบียบและข้อตกลงของโรงเรียน ใช้จ่ายอย่างประหยัด และบริหารทรัพยากรที่มีอยู่อย่างคุ้มค่าเกิดประโยชน์สูงสุด ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้ใต้บังคับบัญชา มีสมรรถนะในการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบจนเป็นที่ประจักษ์ชัด และเป็นยอมรับจากสังคม ดังจะเห็นได้จากการได้รับรางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติจากหน่วยงานต่างๆ 3.5.4) ผลที่เกิดกับโรงเรียน ผลการดำเนินงานเป็นที่ยอมรับจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานภายนอก โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากชุมชนทั้งกำลังกายและกำลังทรัพย์ ให้การสนับสนุนรางวัล ทุน แก่นักเรียนที่มีความประพฤติดี ตลอดจนให้ขวัญกำลังใจด้วยการยกย่องชมเชยทั้งกับครูและนักเรียน 3.5.5) ผลที่เกิดกับครอบครัวของนักเรียน นักเรียนมีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมไปในทางที่ดีขึ้น มีความรับผิดชอบ ทำการบ้าน ทำงานที่ได้รับมอบหมายโดยที่ผู้ปกครอง ไม่ต้องคอยเตือน ช่วยทำงานบ้าน นักเรียนมีความรับผิดชอบ รู้จักหน้าที่ของตนที่พึงกระทำ ลดปัญหาความขัดแย้งภายในครอบครัว อันเนื่องจากนักเรียนได้รับการปลูกฝังในเรื่องการเคารพระหว่างกัน การมีน้ำใจ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และรู้จักการใช้ของอย่างรู้คุณค่ามากขึ้น และ 3.5.6) ผลที่เกิดกับชุมชน ชุมชนและหน่วยงานภายนอกยอมรับในผลการดำเนินงาน ของโรงเรียน ให้การช่วยเหลือสนับสนุน ทั้งด้านกำลังใจ กำลังทรัพย์ และกำลังกาย ทุกกิจกรรมที่มีโอกาส ให้การสนับสนุนวิทยากร ในการอบรมคุณธรรมด้านต่างๆ สนับสนุนแหล่งเรียนรู้ เพื่อเพิ่มพูนความรู้ แก่ครูและนักเรียน และสนับสนุนในเรื่องอัตรากำลัง/กำลังทรัพย์ เมื่อโรงเรียนมีกิจกรรมหลักๆ ที่ต้องใช้ทรัพยากรจำนวนมาก มีชุมชนให้ความร่วมมือที่ดีเสมอ

4. ผลการประเมินรูปแบบการบริหารจัดการที่ส่งเสริมความสำเร็จในการพัฒนาระบบ การประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนบางระจันวิทยา โดยภาพรวม มีความเป็นไปได้ มีความเหมาะสม มีความถูกต้องครอบคลุม และมีความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ