ชื่อวิจัย การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ PERAS Model โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม E-books ชุด ขุนหาญเมืองน่าอยู่ เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ผู้วิจัย นางสาวรัตน์ติยาพร ทิพวารี
ปีที่วิจัย 2567
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้ มีความมุ่งหมาย ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานของการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ PERAS Model โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม E-books ชุด ขุนหาญเมืองน่าอยู่ เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ PERAS Model โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม E-books ชุด ขุนหาญเมืองน่าอยู่ เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 3) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ PERAS Model โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม E-books ชุด ขุนหาญเมืองน่าอยู่ เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย และ 4) เพื่อประเมินความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ PERAS Model โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม E-books ชุด ขุนหาญเมืองน่าอยู่ เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิธีดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐาน โดยการศึกษาสภาพปัญหาและแนวทางการจัดการเรียนสอนภาษาไทย ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนารูปแบบ โดยการยกร่างองค์ประกอบของรูปแบบและตรวจสอบคุณภาพรูปแบบ ขั้นตอนที่ 3 ผลการใช้รูปแบบ โดยการนำรูปแบบที่ผ่านการหาคุณภาพและปรับปรุงแล้วไปใช้จริงกับกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/3 โรงเรียนบ้านสิริขุนหาญ อำเภอขุนหาญ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 20 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) และขั้นตอนที่ 4 การประเมินความพึงพอใจของนักเรียนต่อรูปแบบ เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) แบบสัมภาษณ์สภาพปัญหาและแนวทางการจัดการเรียนสอนภาษาไทย 2) แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม 3) แบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบ 4) คู่มือการใช้รูปแบบ 5) แบบประเมินทักษะการอ่าน จำนวน 2 ฉบับ และ 6) แบบสอบถามความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูล ทำการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) การคำนวณหาประสิทธิภาพ (E1/E2) ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที (t - test)
ผลการวิจัยพบว่า
1. ผลศึกษาข้อมูลพื้นฐานของการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ PERAS Model โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม E-books ชุด ขุนหาญเมืองน่าอยู่ เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พบว่า การสัมภาษณ์เกี่ยวกับสภาพปัญหาและแนวทางการจัดการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของนักเรียน พบว่า ปัญหาที่เกิดจากตัวนักเรียนและปัญหาที่เกิดจากสื่อประกอบการสอนหรือบทอ่าน คือ นักเรียนไม่ให้ความสนใจในการเรียนภาษาไทย ชอบอ่านหนังสือนิทานภาพและหนังสือการ์ตูนมากกว่าหนังสือแบบเรียน สื่อประกอบการสอนหรือบทอ่านไม่น่าสนใจ เป็นเรื่องไกลตัว ใช้ภาษาเข้าใจยาก คำศัพท์บางคำยากเกินไป ใช้ข้อความที่มีความยาวมากเกินไป เนื้อหาไม่ทันสมัย ทำให้นักเรียนไม่ชอบการอ่านและไม่รักการอ่าน แนวทางการสร้างรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอนภาษาไทย ให้ความคิดเห็นว่า ควรมีเทคนิควิธีสอนที่หลากหลาย เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียนมีการสอนอ่านอย่างเป็นขั้นตอนและชัดเจน เพื่อให้นักเรียนได้แนวทางในการอ่านจนสามารถอ่านคำได้อย่างถูกต้องและคล่องแคล่ว สามารถเข้าใจความหมายของคำ ประโยค สำนวนที่อ่านและการตอบคำถามได้
2. ผลการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ PERAS Model โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม E-books ชุด ขุนหาญเมืองน่าอยู่ เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พบว่า 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ PERAS Model มีองค์ประกอบที่สำคัญ คือ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล และปัจจัยสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ มี 5 ขั้นตอนตามชื่อว่า PERAS Model ดังนี้ ขั้นที่ 1 ขั้นการเตรียมความพร้อม (Preparation) ขั้นที่ 2 ขั้นสำรวจเนื้อหา (Exploration) ขั้นที่ 3 ขั้นอ่านออกเสียง (Reading Aloud) ขั้นที่ 4 ขั้นวิเคราะห์เนื้อหา (Analyze) และขั้นที่ 5 ขั้นสรุป และประยุกต์ใช้ (Summary and Application) 2) ผลการประเมินรูปแบบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้มีความเหมาะสมและความเป็นไปได้ ในระดับมากที่สุด
และ 3) ผลการทดลองใช้พบว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 82.33/81.78 ซึ่งถือว่าเป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80
3. ผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ PERAS Model โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม E-books ชุด ขุนหาญเมืองน่าอยู่ เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พบว่า 1) นักเรียนมีคะแนนผลการประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ในระดับดี และ 2) นักเรียนมีคะแนนผลการทดสอบความเข้าใจในการอ่านหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
4. ผลการประเมินความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ PERAS Model โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม E-books ชุด ขุนหาญเมืองน่าอยู่ เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พบว่า โดยรวม นักเรียนมีความพึงพอใจ อยู่ในระดับพึงพอใจมากที่สุด
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
